Analisis Kompetensi Kepribadian Seorang Guru Bahasa Inggris Sekolah Madrasah Tsanawiyah Negeri

Siti Julaika; Nur Hasanah; Durrah Mawaddah; Khoiriya Sari; Jauharah Jilan situmorang

doi:10.69693/ijim.v2i3.164

Authors

Siti Julaika Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Nur Hasanah Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Durrah Mawaddah Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Khoiriya Sari Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Jauharah Jilan situmorang Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v2i3.164

Keywords:

Kompetensi Kepribadian, Guru Bahasa Inggris, Pendidikan, MTsN Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi kompetensi kepribadian guru Bahasa Inggris di salah satu MTsN di Medan. Menggunakan metode kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara dan narasi dari satu guru Bahasa Inggris dan lima siswa SMP. Hasil menunjukkan bahwa guru dengan kepribadian mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa mampu menciptakan atmosfer belajar kondusif dan menangani konflik bijaksana. Guru beretos kerja tinggi dan bangga akan profesinya menginspirasi sikap positif siswa terhadap pembelajaran. Kompetensi kepribadian juga mencakup kemampuan menjunjung kode etik profesi dan refleksi diri untuk perbaikan berkelanjutan. Penelitian menyimpulkan pentingnya peningkatan kualitas kepribadian guru guna mendukung proses pembelajaran yang lebih efektif. Temuan ini menekankan peran krusial kompetensi kepribadian dalam menciptakan lingkungan belajar yang optimal dan mendorong pengembangan profesional guru secara berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amin, M. (2015). Kompetensi kepribadian guru berpengaruh terhadap tingkah laku siswa. Jurnal Edukasi, 1(2), 174-185.

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. (2010). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif: Suatu pendekatan teoretis psikologis. Rineka Cipta.

Hutagalung, D. M., Ertantinigsih, D., Hikmaniar, F., Avianjani, N. S., Amalina, N., Nurda, N., & Habibie, M. I. (2024). The Influence Of The New Curriculum On The Development Of Knowledge Of Primary School Children. Journal of Education and Computer Applications, 1(1), 1-11. DOI: https://doi.org/10.69693/jeca.v1i1.1

Kunandar. (2011). Guru profesional: Implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan sukses dalam sertifikasi guru. Rajawali Pers. DOI: https://doi.org/10.21009/JEP.022.05

Mulyasa, E. (2013). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Remaja Rosdakarya.

Musfiqon, H. M. (2012). Metodologi penelitian pendidikan. Prestasi Pustaka.

Nurfadila, M. Y., Hajar, S., & Arsyad, N. F. (2024). Utilizing Quizizz for Game-Based Learning in Elementary Science Education. Journal of Education and Computer Applications, 1(1), 12-19. DOI: https://doi.org/10.69693/jeca.v1i1.2

Purwanto, N. (2004). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Remaja Rosdakarya.

Suryadi, A. (2024). Education Implementation in Realizing Sustainable Development. Journal of Education and Computer Applications, 1(1), 20-24. DOI: https://doi.org/10.69693/jeca.v1i1.3