Problematika Implementasi Paradigma Baru Pendidikan Pancasila SDN 060926 Medan

Natasya Sihombing; Yakobus Ndona; Surya Dharma

doi:10.69693/ijim.v4i2.978

Authors

Natasya Sihombing Universitas Negeri Medan
Yakobus Ndona Universitas Negeri Medan
Surya Dharma Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.978

Keywords:

Problematika, Pendidikan Pancasila, Paradigma Baru, Kurikulum Merdeka

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika implementasi paradigma baru Pendidikan Pancasila di SDN 060926 Medan dalam konteks Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur (library research), yaitu mengkaji berbagai sumber ilmiah relevan yang mencakup jurnal penelitian, buku akademik, regulasi pemerintah, dan dokumen kebijakan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi paradigma baru Pendidikan Pancasila di SDN 060926 Medan masih menghadapi berbagai problematika signifikan, meliputi: dominasi metode ceramah dan hafalan yang belum bergeser menuju pembelajaran kontekstual dan berbasis nilai; rendahnya partisipasi aktif peserta didik dalam proses internalisasi nilai-nilai Pancasila; keterbatasan kompetensi pedagogik guru dalam menerapkan pendekatan pembelajaran yang inovatif sesuai tuntutan Kurikulum Merdeka; serta minimnya ketersediaan perangkat ajar yang mendukung paradigma baru. Problematika tersebut berdampak pada belum optimalnya pembentukan karakter dan internalisasi nilai-nilai Pancasila pada peserta didik kelas rendah. Solusi yang dapat diterapkan meliputi penguatan kompetensi guru melalui pelatihan berbasis praktik, penerapan model pembelajaran aktif dan kontekstual, serta pemanfaatan Profil Pelajar Pancasila sebagai kerangka pengembangan karakter. Penelitian ini menyimpulkan bahwa diperlukan transformasi menyeluruh dalam praktik pembelajaran Pendidikan Pancasila agar selaras dengan spirit paradigma baru Kurikulum Merdeka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2021). Analisis kemampuan guru sekolah dasar dalam implementasi pembelajaran tematik di SD. Jurnal Basicedu, 5(3), 1541-1549. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.976

Hasan, S. H. (2020). Pendidikan sejarah untuk kehidupan abad ke-21. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(2), 1-16. https://doi.org/10.17509/jpis.v29i2.28218

Kemdikbudristek. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Kemdikbudristek.

Kemdikbudristek. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 033/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemdikbudristek.

Kemdikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemdikbudristek.

Kemdikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemdikbudristek.

Koesoema, D. (2018). Strategi Pendidikan Karakter: Revolusi Mental dalam Lembaga Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Marzali, A. (2016). Menulis kajian literatur. Jurnal Etnografi Indonesia, 1(2), 27-36. https://doi.org/10.31947/etnosia.v1i2.1613

Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mustika, I., & Sayekti, O. M. (2021). Pengembangan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 18(1), 65-75. https://doi.org/10.21831/civics.v18i1.38201

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Purwanto, A. (2020). Studi eksplorasi dampak work from home (WFH) terhadap kinerja guru selama pandemi Covid-19. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 92-100.

Rahayu, G. D. S., Muhtar, T., & Supriatna, M. (2021). Problematika pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar: sebuah kajian literatur. Jurnal Basicedu, 5(5), 3907-3918. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1564

Sudarsana, I. K., Armaeni, N. K. W., Astawa, I. N. T., Paramita, I. B. G., Maryani, K., Sudiantara, I. K., & Supriadi, G. N. (2020). Optimalisasi pemanfaatan teknologi dalam implementasi kurikulum di era pandemi. Jayapangus Press, 3(2), 91-100.

Sutrisno. (2021). Transformasi pembelajaran PPKn menuju Pendidikan Pancasila di era Kurikulum Merdeka: Tinjauan konseptual dan implementatif. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(3), 782-793. https://doi.org/10.23887/jpku.v9i3.39822

Tilaar, H. A. R. (2002). Perubahan Sosial dan Pendidikan: Pengantar Pedagogik Transformatif untuk Indonesia. Jakarta: Grasindo.

Tobroni. (2022). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Malang: UMM Press.

Wahyu, Y., & Sutama. (2021). Analisis problematika implementasi kurikulum merdeka belajar pada pembelajaran pendidikan dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 111-120. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1224

Winarno. (2020). Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan: Panduan Kuliah di Perguruan Tinggi (Edisi Ke-4). Jakarta: Bumi Aksara.

Yusnani, Y., & Armiyati, L. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila melalui budaya sekolah pada jenjang pendidikan dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3073-3082. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2482