Pendekatan Deep Learning Melalui Google Classroom, Wayground Dan Zep Quiz Di SMA An-Nur Bululawang
DOI:
https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.973Keywords:
Pendekatan, Deep, LearningAbstract
Pendidikan di tingkat SMA memerlukan suatu pendekatan pembelajaran yang berguna dalam mengatasi tantangan pembelajaran yang sangat kompleks, diantaranya pendekatan deep learning yang menyatukan beberapa aspek yaitu kognitif, emosional dan sosial dalam pembelajaran. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengeksplorasi implementasi pendekatan deep learning melalui google class, wayground, zep kuis pada kelas X SMA An-Nur Bululawang. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan menggunakan pendekatan triangulasi teknik, termasuk kuesioner dan observasi. Beberapa teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data primer meliputi kuesioner google form dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa pendekatan deep learning adalah suatu pendekatan pembelajaran yang terdiri dari pembelajaran mindful (pembelajaran yang berkesadaran), pembelajaran yang bermakna (pembelajaran yang bermakna), dan pembelajaran yang menyenangkan (pembelajaran yang menyenangkan) untuk membuat pengalaman belajar yang diharapkan mendalam dan bermakna. Pendekatan penerapan ini dengan menggunakan media pembelajaran learning management system seperti google class dan gamification seperti wayground dan zep kuis. Pendekatan ini mampu mendorong siswa untuk menguasai kompetensi, mampu memahami relevansi pengetahuan dengan kehidupan nyata, menikmati dan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran serta mampu mengembangkan keterampilan berkolaborasi.
Downloads
References
Ambrose, S.A., Bridges, M.W., DiPietron, M., Lovett, M.C., & Noman, M.K. (2010). How learning works: Seven research-based principles for
smart teaching.
John Wiley & Sons. Ames, C., & Archer, J. (1988). Achievement goals in the classroom: Students’ learning strategies and motivation
processes. Journal of Education Psychology, 80(3), 260.
Agustina, Y., & Nurlizawati, N. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila (P5) tema suara demokrasi (studi kasus
SMAN 7 Padang). Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 2(4), 270-280.
Amaefule, CO, Breitwieser, J., Biedermann, D., Nobbe, L., Drachsler, H., & Brod, G. (2023). Menumbuhkan penerimaan anak terhadap
aplikasi pendidikan: Pentingnya merancang aktivitas belajar yang Menyenangkan. British Journal of Educational Technology, 54(5).
https://doi.org/10.1111/bjet.13314.
Al Munawar, M.A.R., Azyan, N. I., Aurelia, S., Indriani, S., & Hadiapurwa, A. (2025). Teachers’ views on optimizing Kurikulum merdeka in n
SMK Kencana accounting department. Hipkin Journal of Education Research, 2(1), 93-108.
Arifin, A. (2005). Pendekatan deep learning dan penerapannya dalam kurikulum merdeka. Panduan Mengajar Jurnal Inovasi Pendidikan
dan Teknologi Informasi (JIPTI), 6(1), 266-279.
Arif, M.N., Parawansyah, M. I., Huda, F.H., & Zulfahmi, M.N. (2025). Strategi menumbuhkan minat belajar siswa melalui pendekatan deep
learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8-16. https://doi.org/10.55732/jmpd.v4i1.989
Ausubel, D.P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston, Inc.
Baker, W. (2021). TheroleoftheteacherinfacilitatingtheAha!Moment and Mathematics Education (pp. 139-163).
https://doi.org/10.1163/9789004446434_006
Bryce, TGK, & Blown, EJ (2024). Pembelajaran bermakna ausubel ditinjau kembali . Psikologi Terkini, 43(5).
https://doi.org/10.1007/s12144-023-04440-4
Bond, M., Bedenlier, S., Marin, V. I., & Handel, M. (2021). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online
semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(50), 1-24.
Cahyani, I. (2025). Pembelajaran mendalam bahasa indonesia berbasiss mindful, meaningful, dan joyful learning. Prosiding Sandibasa
Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 3 No.1.
Costa, A., & Kallick, B. (2005). Habits of mind. Hawker Brownlow Melbourne.
Cholifatunisa, A dkk. Pengembangan kurikulum merdeka dengan pendekatan deep learning dalam meningkatkan kompetensi siswa
sekolah dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar. 12(1), 131.
Dasar, S, (2025). Konsep dan implementasi pendekatan deep learning di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 10.
Dinata, Y., Dalillah, A., Septiani, I., & Mudasir, M. (2025). Tantagan epistemologis dalam implementasi deep learning di pendidikan
indonesia: refleksi atas Kesenjangan konsep, kompetensi, dan realitas. Jurnal Imiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 534-548.
https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i2.5412
Goksel, N., & Bozkurt, A. (2023). Artificial intelligence in education: Current insights and future perspectives. Educational and Information
Technologies, 28(3), 3017-3037.
Gufron, I.A., & Suryahadikusumah, A. R. 2024. Kajian aksiologi pembelajaran berbasis deep learning pada pendidikan dasar. Pendas:
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 556-567.
Hasanah, N., & Pujiati, P. (2025). Penerapan pendekatan deep learning pada pembelajaran di sekolah dasar kota bekasi. El Banar: Jurnal
Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 72-79
Hattie, J.A., & Donoghue, G.M. (2016). Learning strategies: A synthesis and conceptual model. Science of Learning, 1(1), 1-13.
Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Efektivitas deep learning dalam pembelajaran: sebuah kajiah systematic literature review (Slr). Jurnal
Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 13(2), 298-305.
Salmi, HS, Thuneberg, H., & Bogner, FX (2023). Adakah pembelajaran mendalam mars? pendidikan STEAM dalam lingkungan luar sekolah
berbasis inkuiri. Lingkungan pembelajaran interaktif, 31(2). https://doi.org/Nomor telepon 10.1080/10494820.2020.1823856
Sarnoto, A.Z. 2025. Pendekatan deep learning dalam pembelajaran: konsep dan implementasinya pada jenjang usia dini, dasar dan
menengah. Padang: Takaza Innovatix Labs.
Suyanto, dkk. 2025. Pembelajaran mendalam: menuju pendidikan bermutu untuk
semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan
Menengah Republik Indonesia.
Syafi’i. A, & Darnaningsih. (2025). Pendekatan pembelajaran berbasis deep learning: mindful learning, meaningful learning, dan joyful
learning. Al- Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 46.
Setiaputri & Nadlir. (2021). Pengaruh penerapan pembelajaran mendalam (Deep Learning) terhadap hasil belajar Ipas peserta didik kelas
V SD muhammadiyah karangturi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 27(2), 635-637.
Hamida, N.A., Sein, L.H., & Ma’rifatunnisa, W. (2022). Implementasi teori meaningful learning david ausubel dalam pembelajaran sejarah
kebudayaan islam di mi nursyamiyah tuban. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1386-1400.
Hernandez, J. (2021). Integrating literacy into STEM education: Pathways for deep learning in primary schools. Education and Science,
46(205), 33-47.
Johnson, L., Smith, J., & Carter, K. (2020). Observing learning processes in elementary classrooms: Towards metacognitive growth. Journal
of Applied Developmental Psychology, 68, 101130.
Jonnasen, D., Davidson, M., Collins, M., Campbell, J., & Haag, B. B. (1995). Constructivism and computer- mediated communication in
distance education. American Journal of Distance Education, 9(2), 7-26. https://doi.org/10.1080/08923649509526885
Kemdikbud, B. N. (2025, March 6). Pendekatan deep learning untuk pendidikan Indonesia. BGP NTT kemdikbud.
Kohn, A. (2015). Progressive education: why it’s hard to beat, but also hard to find. Bank Street College of Education.
Krismayanti, Y. (2024). Penerapan model pembelajaran berbasis mindfulness untuk pengembangan etika siswa sekolah dasar.
Educational Journal of Bhayangkara, 4(2), 56-63. https://doi.org.//https://doi.org/10.31599/vknhve29
Lee, Y., & Chen, H. (2022). Enhancing critical thinking through metacognitive Interventions in elementary education Thinking Skills and
Creativity, 45, 101050.
Mandasari, N.A., Puri, A., Hapsari. A.D., (2025). Pendekatan pembelajaran deep learning sebagai upaya peningkatan hasil belajar IPAS di
sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 08(2). 222.
Maryani, I., Astrianti, C., & Erviana, V. Y. (2021). The effect of the stem-pjbl model on the higher-order thinking skills of elementary school
students. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 30(2), 110-122.
Maslow, A. H. (1943). A theori of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370. Nguyen, T., Netto, C.L.M., Wilkins, J. F., Broker, P., Vargas, E.E., Sealfon, C. D., & Puthipiroj, P. (2022). Pandemic-related disruptions to education and its impact on student learning.
Computers & Education, 176, 104350.
Novak, J. D. (2002). Meaningful learning: The essential factor for conceptual change in limited or inappropriate propositional hierarchies
leading to empowerment of learners. Science Education, 86(4), 548-571. https://doi.org/10.1002/sce.10032
Nottingham, J. (2017). The learning challenge. How to guide your students through the learning pit to achieve deeper understanding.
Corwin Press. https://doi.org/10.4135/9781071873007
Pratama, R. A., Artha, A.S.P., & Abidin, N.Z. (2024). Efektivitas mindful Learning dalam konteks pendidikan di indonesia (2000-2024):
sebuah studi meta analisis. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 77-92.
https://doi.org/https://doi.org/10.30872/primatika.v13i2.4483
Turmuzi, A. (2025). Pendekatan deep learning untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Journal Scientific of Mandalika
(JSM), 6(7), 1711-1719.
Voogt, J., & Roblin, N.P. (2022). 21st century skills in curriculum studies: New trends and challenges. Curriculum Perspectives, 42(1), 67-81.
Widayanti, FD (2020). Manajemen pengelolaan kelas melalui pembelajaran yang menyenangkan. Jurnal Likhitaprajna, 16(2), 98-104.
Widiana, I.N., & Rachmadtullah, R. (2025). Pengaruh metode meaningful learning terhadap keterampilankKognitif siswa sekolah dasar.
Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 221-232.
Zaka, P. (2023). Pembelajaran bermakna dengan teknologi. Jurnal Pembelajaran Terbuka, Fleksibel, dan Jarak Jauh, 16(2).
https://doi.org/10.61468/jofdl.v16i2.190.
Zhang, Y., Tang, F., Dong, W., Huang, H., Ma, C., Lee, TY, & Xu, C. (2023). Kerangka kerja transfer gaya arbitrer terpadu melalui
pembelajaran kontrastif adaptif. Transaksi ACM Pada Grafik, 42(5). https://doi.org/10.1145/3605548
Zawacki-Richter, O., Marin, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2022). Systematic review of research on artificial intelligence applications in
higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 1-27.
Zeidan, F., Johnson, SK, Diamond, BJ, David, Z., & Goolkasian, P. (2010). Meditasi mindfulness meningkatkan kognisi: bukti latihan mental
singkat. Kesadaran dan kognisi, 19(2). Https://doi.org/10.1016/j.concog.2010.03.014.
Zhou, Y., Li, H., & Wang, M. (2023). Digital technology integration for STEM and literacy education in primary schools. British Journal of
Educational Technology, 54(2), 456-472.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
