Model Pembelajaran PAI Berbasis Neurosains : Inquiry Learning

Reni Dianti Rukmini; Sutarto Sutarto; Dewi Purnama Sari; Aida Rahmi Nasution

doi:10.31004/ijim.v2i4.94

Authors

Reni Dianti Rukmini Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup, Bengkulu
Sutarto Sutarto Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup, Bengkulu
Dewi Purnama Sari Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup, Bengkulu
Aida Rahmi Nasution Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup, Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.31004/ijim.v2i4.94

Keywords:

PAI Learning Model, Neuroscience, Inquiry Learning

Abstract

This research discusses the neuroscience-based PAI learning model with the concept of the inquiry learning model. The aim of this research is to find out how the neuroscience-based PAI learning model uses the concept of the inquiry learning model. This type of research is library research. The data sources used in this research are primary sources and secondary sources. The primary data source in this research is a journal that discusses neuroscience-based PAI learning models and inquiry learning models, while secondary data sources consist of relevant journals and books. The results of the research show that Neuroscience is very appropriate to use in learning. All human potential is based on the brain or mind, therefore, in studying Islamic religious education, it is also necessary to collaborate with Neuroscience, so that the optimization of students' brain potential is achieved, because it is the only science that studies the brain or mind is Neuroscience.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ajeng, A. O. D., Anita Sarniya, Ofrima Eka Saputri, Siregar, M., & Uswatul Hasni. (2023). Pembelajaran Berbasis Neurosains Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Ana’ Bulava: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 42–57. https://doi.org/10.24239/abulava.vol4.iss1.99

Asi, R. S., & Sesmiarni, Z. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Neurosains Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Dasar Universitas Islam Negeri Sjech M . Djamil Djambek Bukittinggi , Indonesia Development of Neuroscience-Based Teaching Materials on Islamic Religious E. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 3(10), 447–454.

Azizah, R. N., & Suyadi, S. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Neurosains dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1879–1887. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2336

Dewi, A. C. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Media Animasi Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(3), 165–173. https://doi.org/10.23887/jlls.v1i3.15371

Dewi, W. A. F., & Wardani, K. W. (2021). Metaanalisis Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1241–1251. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/915

Dyan Wulan Sari Hs, & Agus Kistian. (2020). Perbedaan Sikap Ilmiah Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Training Dengan Model Pembelajaran Direct Instruction. Jurnal Tunas Bangsa, 7(2), 174–188. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v7i2.1160

Efendi, D. R., & Wardani, K. W. (2021). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1277–1285. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/914

Lestari, S., & Winanto, A. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry dan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9967–9978. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4203

Nugraheni, A. S., Husain, A. P., & Rohani, S. N. (2022). Pengembangan Strategi Pembelajaran Berbasis Neurosains Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengarang Peserta Didik Kelas V. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 57. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i1.8796

Oleh. (2022). Pengembangan Hots Berbasis Neurosains Dalam Pembelajaran Pai. PIWULANG: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(Maret), 134–145. http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang

Pratiwi, D. E., & Mawardi. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Basicedu, 4(2), 288–294.

Suhada, H., Negeri, S. D., & Tanggerang, S. V. (2017). Model Pembelajaran Inquiry Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 13–24. http://doi.org/10.21009/JPD

Wahyuni, S., & Arisa, A. (2018). Efektifitas Model Pembelajaran Inquiry Based Learning dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa SMP Kecamatan Sabbangparu. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran (KIBASP), 1(2), 212–222. https://doi.org/10.31539/kibasp.v1i2.225

Wellbeing, M., & Sekolah, D. I. (2023). BEGIBUNG : Jurnal Penelitian Multidisiplin. 1(3).

Yusmaliana, D., Suyadi, S., Widodo, H., & Zakaria, G. A. N. (2022). Planning Framework dan Outline Model Imajinasi Kreatif Berbasis Neurosains (IKBN) Pada Pembelajaran Keagamaan Islam Tingkat Sekolah Dasar. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 20(2), 233–251. https://doi.org/10.32729/edukasi.v20i2.764