Penerapan Model Think Talk Write Berbantuan Media PANIPAT untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Nilai Tempat Puluh Ribuan Siswa Kelas III SD

Naila Azzahra Ramadhani; Arzella Devi Ristia Putri; Lovika Ardana Riswari

doi:10.69693/ijim.v4i2.881

Authors

Naila Azzahra Ramadhani Universitas Muria Kudus
Arzella Devi Ristia Putri Universitas Muria Kudus
Lovika Ardana Riswari Universitas Muria Kudus

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.881

Keywords:

Think Talk Write, PANIPAT, Pemahaman Konsep, Nilai Tempat Puluh Ribuan

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa kelas III SD 4 Jekulo pada materi nilai tempat puluh ribuan. Pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah menyebabkan siswa kurang aktif dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep nilai tempat secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat puluh ribuan melalui penerapan model Think Talk Write berbantuan media PANIPAT. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 24 siswa kelas III SD 4 Jekulo tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Think Talk Write berbantuan media PANIPAT mampu meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Ketuntasan klasikal siswa pada Siklus I mencapai 62% dengan kategori sedang dan meningkat menjadi 87% pada Siklus II dengan kategori tinggi. Peningkatan juga terjadi pada seluruh indikator pemahaman konsep matematis, yaitu kemampuan menyatakan ulang konsep, mengidentifikasi konsep, mengklasifikasikan objek, menyajikan representasi matematis, serta menggunakan konsep matematika dalam pemecahan masalah. Dengan demikian, penerapan model Think Talk Write berbantuan media PANIPAT dapat meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat puluh ribuan siswa kelas III SD 4 Jekulo.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astiana, S., & Sucilestari, R. (2026). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Prosedur melalui Model Think Talk Write Berbantuan Media Gambar Seri pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 41 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 1143–1151.

Bopo, G., Ngura, E. T., Fono, Y. M., & Laksana, D. N. L. (2023). Peningkatan Kemampuan Numerasi Dengan Media Papan Pintar Berhitung Pada Anak Usia 6-7 Tahun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 468–480.

Dawu, P. R., Wadu, D. I., & Taunu, E. S. H. (2025). Penerapan Model Think Talk Write dengan Mind mapping untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACI: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 38–47.

Dewi, M. S. A. (2022). Analisis Miskonsepsi Anak Sekolah Dasar Dalam Memahami Konsep Nilai Tempat Bilangan Dua Angka Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 2477–2482.

Elisa, S. N., Riswari, L. A., & Amaliyah, F. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division ( STAD ) Berbantuan Media Papadut untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V SDN Pagendisan. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 1106–1114.

Fikri, M. A., Fatmawati, N. F., & Riswari, L. A. (2024). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Pemahaman Konsep Penalaran Matematis Pada Siswa Kelas V di SDN 3 Menganti. Journal Mathematics Education Sigma, 5(2), 170–177.

Hadrimus, J., Dinnullah, R. N. I., & Yuwono, T. (2022). Penerapan Model Think Talk Write ( TTW ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 4(4), 239–245.

Izza, I. E. R., Irawati, T. N., & Al Ayubi, S. (2022). Penerapan Model Core Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Materi Balok Di Mts Miftahul Ulum. Educazione, 10(1), 13–18.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Lubis, R. N., Meiliasari, & Rahayu, W. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(2), 23–34.

Lusiana, B. D., Surya, Y. F., Sumianto, Aprinawati, I., & Nurmalina. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Think-Talk-Write Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4b), 501–507.

Mulyasari, W., & Fahrozy, F. P. N. (2023). Pemahaman Konsep Pada Nilai Tempat Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 442–452.

Nabilah, A., Amalia, F., Angreini, H. S., Rahmi, M., Zulkarnain, I., & Fajriah, N. (2024). Pendekatan dalam Pembelajaran Matematika yang Dapat Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis dan Kreatif pada Siswa Sekolah Dasar. 2.

Norlaila, & Hermina, D. (2025). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 02(06), 727–743.

Nugroho, E., Riswari, L. A., & Kironoratri, L. (2023). Media Papan Kebun Operasi Hitung Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 9(4), 1624–1630. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5472

Nurhabibah, F., & Yusup, Y. (2025). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Kecemasan Belajar Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 09(03), 1585–1597.

Oktaria, S., Soeprianto, H., Triutami, T. W., & Amrullah. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write ( TTW ) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Materi Lingkaran Siswa. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 84–90.

Rahmatyas, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Digital Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Dikmat: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 19–23.

Riswari, L. A., Ermawati, D., & Mustofa, H. A. (2025). Mathematics Learning Transformation through MESSI LARI Application : Critical Thinking Educative Game for. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(03), 1846–1863.

Saputra, R. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. In Afasa International Conference on Islamic Education, 2(1), 77–84.

Sari, E., Aprinawati, I., & Ananda, R. (2021). Penerapan Model Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif Siswa Sekolah Dasar. Edumaspul: Junral Pendidikan, 5(2), 250–262.

Shoimah, R. N., & Syafi’aturrosyidah, M. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Konkrit Untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar dan Pemahaman Konsep Pecahan Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas III MI Ma’arif NU Sukodadi-Lamongan. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 1–18.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Supriyadi. (2024). Penerapan Model Think Talk Write Dengan Kartu Soal Dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Pada Siswa Sekolah DasaR. IBTIDA: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 04(1), 55–73.

Taufikurrahman, & Nurhaswinda. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Papan Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Junrlan Pendidikan Dan Konseling, 3(1), 1–6.

Ula, W. R. R., & Nugraha, Y. A. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Journal Of Islamic Primary Education, 4(1), 11–22.

Zhafirah, L., Agustan, & Saleh, S. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis, Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar. SAN