Pengaruh Teman Sebaya Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada Matakuliah Analisa Sistem Tenaga Listrik Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Angkatan 2023

Sukarman Purba; Enjelina Lumban Gaol; Sry Yani Hutagalung; Pardan Salim; Steven Elvantino Sirait

doi:10.69693/ijim.v4i2.852

Authors

Sukarman Purba Universitas Negeri Medan
Enjelina Lumban Gaol Universitas Negeri Medan
Sry Yani Hutagalung Universitas Negeri Medan
Pardan Salim Universitas Negeri Medan
Steven Elvantino Sirait Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.852

Keywords:

Teman Sebaya, Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Analisa Sistem Tenaga Listrik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dampak dari teman sebaya terhadap motivasi dan hasil akademik dalam mata kuliah Analisa Sistem Tenaga Listrik bagi mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro angkatan 2023 di Universitas Negeri Medan. Pengkajian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan yang bersifat korelasional. Data diperoleh melalui distribusi kuesioner dan pengumpulan dokumen nilai mahasiswa . Sampel diambil dengan teknik pengambilan acak, melibatkan total 30 siswa sebagai responden . Proses analisis data menggunakan IBM SPSS Statistics melalui uji normalitas, uji linearitas, analisis regresi berganda, uji t, dan uji F. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa data tersebut mengikuti distribusi normal dengan nilai Asymp. tanda tangan. mencapai 0,064 yang lebih besar dari 0,05. Uji linearitas mengindikasikan bahwa hubungan antara teman sebaya dan hasil belajar bersifat linier dengan nilai signifikansi 0,183 , yang juga lebih besar dari 0,05, sedangkan hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar menunjukkan linearitas dengan nilai signifikansi 0,264, kembali lebih besar dari 0,05. Dalam uji t diperoleh nilai signifikansi untuk variabel teman sebaya sebesar 0,020 yang lebih kecil dari 0,05 , sedangkan untuk motivasi belajar mencapai 0,018 yang juga lebih kecil dari 0,05, menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut mempunyai dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hasil dari uji F menghasilkan nilai signifikansi 0,017 yang lebih kecil dari 0,05 , menandakan bahwa secara simultan, teman sebaya dan motivasi belajar memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Oleh karena itu , disimpulkan bahwa adanya pengaruh positif dari teman sebaya dan motivasi belajar terhadap hasil akademik siswa dalam mata kuliah Analisa Sistem Tenaga Listrik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alsubaie, M. A. (2024). Peer Interaction And Academic Achievement In Higher Education. Journal Of Educational Research, 18(2), 112–124.

Belajar, M., Masa, P., & Di, P. (2022). Jurnal Sosiohumaniora Kodepena Information Center For Indonesian Social Sciences. 3(1), 1–14.

Dukungan, K., Teman, S., Terhadap, S., & Siswa, M. B. (2018). Kontribusi Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa. 1(1), 22–28.

Hidayat, M., & Kurniawan, R. (2024). Social Support, Learning Motivation, And Academic Outcomes Among Undergraduate Students. Journal Of Educational Psychology Research, 11(2), 133–146.

Hutagalung, T., Yani, S., Zikry, H. M., & Rahmad, A. L. (2025). Pengaruh Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Motivasi Belajar Mahasiswa Unimed Pendidikan Teknik Elektro 2023. 3(1), 35–41.

Irawan, D., Pradipta, R. F., Sari, R. P., Alamsyah, N., Negara, S., Abdullah, M., Ghifari, A., Syifauddin, M., Studi, P., Luar, P., Malang, U. N., Studi, P., Mesin, T., Malang, U. N., Studi, P., Luar, P., Malang, U. N., Al, U., Malang, Q., … Malang, U. N. (2025). Dinamika Hubungan Sosial Mahasiswa : Koneksitas Teman Sejawat Dan Implikasinya Terhadap Prestasi Akademik. 12(2), 296–306.

Multidisiplin, J., Volume, I., & Juni, E. (2022). Ta”Lim: Jurnal Multidisiplin Ilmu Volume 1 Nomor 1 Edisi Juni 2022. 1, 1–10.

Nainggolan, R., & Wahyudi, D. A. (2026). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Di Perguruan Tinggi The Influence Of Learning Environment On Student Academic Achievement In Higher Education. September 2024, 14624–14629.

Pratama, Y., Nugroho, A., & Lestari, E. (2024). Collaborative Learning And Critical Thinking Skills In Engineering Education. International Journal Of Engineering Education, 40(1), 89–101.

Rahman, F., & Putri, N. A. (2023). Learning Motivation As A Predictor Of Academic Success Among University Students. International Journal Of Educational Studies, 15(3), 201–214.

Robert, D. C. (2025). Peran Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Di Perguruan Tinggi. 2(1), 93–107.

Rokhim, A. A., Fauziyah, N., Amin, S., & Nasith, A. (2022). Dinamika Sosial : Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa Smpn 3 Tumpang. 1(2), 199–208.

Rosa, A., & Rahmayanty, D. (2023). Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman. 9, 252–259. Https://Doi.Org/10.31602/Jbkr.V9i2.13506

Wahyuni, S., Hartono, A., & Prasetyo, B. (2024). The Role Of Learning Environment In Enhancing Student Academic Performance. Journal Of Higher Education Development, 9(1), 45–57.

Siregar, D. M., & Nasution, R. (2023). Peer Group Influence On Learning Motivation And Academic Engagement. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(4), 567–578