Pengaruh Edukasi Digital Berbasis Whatsapp Terhadap Kepatuhan Konsumsi Tablet Fe Pada Ibu Hamil Di Puskesmas Glugur Darat Medan Timur

Henni Safrida; Fitri Yuniarti; Halimatussakdiyah Lubis

doi:10.69693/ijim.v4i2.805

Authors

Henni Safrida Universitas Deztron Indonesia
Fitri Yuniarti STIKES Karya Husada Kediri
Halimatussakdiyah Lubis Universitas Deztron Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.805

Keywords:

Edukasi Digital, Whatsapp, Kepatuhan Konsumsi Tablet Fe, Ibu Hamil, Puskesmas Glugur Darat

Abstract

Latar belakang: Anemia pada ibu hamil masih menjadi masalah kesehatan yang signifikan di Indonesia dan dunia. Kepatuhan konsumsi tablet Fe oleh ibu hamil masih rendah meskipun cakupan pemberian tablet Fe relatif tinggi. Edukasi digital berbasis WhatsApp berpotensi meningkatkan kepatuhan melalui pengingat dan informasi yang kontinu. Tujuan: Menganalisis pengaruh edukasi digital berbasis WhatsApp terhadap kepatuhan konsumsi tablet Fe pada ibu hamil di wilayah kerja Puskesmas Glugur Darat, Medan Timur. Metode: Penelitian analitik observasional dengan desain quasi experiment rancangan two‑group pretest–posttest dilakukan pada 66 ibu hamil (33 intervensi, 33 kontrol) dengan teknik purposive sampling. Kelompok intervensi menerima edukasi melalui grup WhatsApp selama 4 minggu, sementara kelompok kontrol tidak. Kepatuhan diukur berdasarkan jumlah tablet Fe yang dikonsumsi per minggu dan skor kepatuhan Mora‑Todd. Analisis data menggunakan uji Mann‑Whitney dengan α = 0,05. Hasil: Rata‑rata konsumsi tablet Fe pada kelompok intervensi setelah edukasi mencapai 21,8 butir per 4 minggu, sedangkan kelompok kontrol 6,4 butir per 4 minggu (p = 0,004). Proporsi ibu hamil yang memiliki kepatuhan tinggi pada kelompok intervensi meningkat dari 27,3% sebelum menjadi 69,7% setelah intervensi, sementara kelompok kontrol hanya berubah dari 30,3% menjadi 33,3%. Kesimpulan dan saran: Edukasi digital berbasis WhatsApp berpengaruh signifikan terhadap kepatuhan konsumsi tablet Fe ibu hamil di Puskesmas Glugur Darat, Medan Timur. Dinas Kesehatan Kota Medan dan Puskesmas disarankan untuk mengintegrasikan WhatsApp sebagai sarana edukasi rutin dalam program pencegahan anemia ibu hamil.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdussamad, H. Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. CV. Syakir Media Press.

Agusta, I. (2003). Teknik pengumpulan dan analisis data kualitatif. Jurnal Litbang Pertanian, 27(10), 179–188.

Aini, F. F. (2024). Peran guru dalam penanganan bullying dengan penanaman toleransi di kelas VIII SMP Manba’ul Ulum Asshiddiqiyah. Jakarta: Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Endang, F. S., & Anisia, K. (2015). Mengembangkan sikap toleransi dan kebersamaan di kalangan siswa. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 7(2), 1699–1715. https://doi.org/10.26418/jvip.v7i2.17156

Fithriyana, A. (2020). Strategi guru bimbingan dan konseling dalam menumbuhkan sikap toleransi peserta didik. Jurnal Fokus Konseling, 6(2), 75–85. https://doi.org/10.26638/jfk.1219.2099

Gultom, S., dkk. (2023). Strategi guru dalam penanaman sikap toleransi melalui pembelajaran di SMK Bina Guna Tanah Jawa Kabupaten Simalungun Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Moralita: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(2), 52–61. https://doi.org/10.36985/jurnalmoralita.v4i2.1012

Gunawan, A. H. (2010). Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Guritno, A. W., & Hendriani, D. (2024). Strategi guru IPS dalam meningkatkan semangat belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial melalui metode ice breaking di SMP PGRI Bakung. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 304–314. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2657

Halik. (2017). Pengembangan nilai-nilai toleransi di sekolah sebagai kerangka dasar perdamaian. Jurnal Warta, 54(1).

Haudi. (2021). Strategi Pembelajaran. Insan Cendekia Mandiri.

Hopemen, T. A., dkk. (2022). Hakikat, tujuan, dan karakteristik pembelajaran IPS yang bermakna pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i3.25

Nata, A. (2011). Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Puspita, L., Mulawarman, & Awalya. (2020). Efektivitas bimbingan kelompok teknik role playing untuk meningkatkan sikap empati dan tanggung jawab siswa SMP Negeri 1 Sumowono. Jurnal Fokus Konseling, 6(1). https://doi.org/10.26638/jfk.1167.2099

Rahardjo, M. (2011). Metode pengumpulan data penelitian kualitatif. Repository UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Rijali, A. (2018). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81–95.

Salsabila, Q., & Maunaj, B. (2024). Strategi guru IPS dalam menumbuhkan sikap sosial pada siswa MTs Negeri 6 Blitar. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(4), 324–337. https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i4.3344

Sopian, A. (2016). Tugas, peran, dan fungsi guru dalam pendidikan. Raudhah: Proud to Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 88–97. https://doi.org/10.48094/raudhah.v1i1.10

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syukron, B. (2015). Model pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Studi pembelajaran terpadu pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan, 12(1), 11–135.

Widiatmaka, P., dkk. (2022). Pendidikan multikultur dan pengembangan karakter toleransi. Jipsindo: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 9(2), 119–133.

Wiwik, O. S., & Zwastikawati, O. F. (2021). Pemahaman konsep karakter tanggung jawab pada mahasiswa PPKn FKIP UAD. Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan dan Pembelajaran, 5(2), 123–134. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v5i2.17724

Yunis Aprian, dkk. (2025). Perspektif teori konstruktivisme Vygotsky terhadap kemampuan bersosialisasi siswa slow learner di sekolah dasar inklusi. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 9(1), 135–147.