Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi Dan Tanggung Jawab Pada Pembelajaran IPS Kelas VIII MTSN 4 Tulungagung

Bhea Dela Rhossa; Dita Hendriani

doi:10.69693/ijim.v4i2.800

Authors

Bhea Dela Rhossa Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Dita Hendriani Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.800

Keywords:

Strategi Guru, Toleransi, Tanggung Jawab, Pembelajaran IPS, Pendidikan Karakter

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menumbuhkan sikap toleransi dan tanggung jawab pada pembelajaran IPS kelas VIII di MTsN 4 Tulungagung, serta mengidentifikasi tantangan dan dampak dari penerapan strategi tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif naratif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan subjek penelitian guru IPS, guru BK, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dilakukan melalui metode group discussion, kerja kelompok, penerapan three curriculum, integrasi nilai toleransi dan tanggung jawab dalam materi IPS, program Buku Karakter Cinta, keteladanan guru, serta kolaborasi antar guru. Strategi tersebut mampu menciptakan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga pembentukan karakter siswa. Tantangan yang dihadapi meliputi perbedaan karakter siswa, rendahnya partisipasi dalam diskusi kelompok, pengaruh lingkungan keluarga, serta keterbatasan layanan bimbingan konseling. Meskipun demikian, penerapan strategi tersebut memberikan dampak positif terhadap perkembangan sikap siswa, seperti meningkatnya kedisiplinan, toleransi, rasa percaya diri, kemampuan bekerja sama, dan berkurangnya sikap individualis. Siswa mulai terbiasa menghargai pendapat teman, menyelesaikan tugas dengan lebih bertanggung jawab, serta menunjukkan perilaku sosial yang lebih baik dalam kehidupan sehari-hari. Namun, perubahan tersebut terjadi secara bertahap dan masih memerlukan pembiasaan serta pembinaan secara berkelanjutan agar sikap toleransi dan tanggung jawab dapat berkembang secara optimal. Dengan demikian, strategi guru memiliki peran penting dalam pembentukan karakter siswa melalui pembelajaran IPS.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdussamad, H. Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Cv. Syakir Media Press.

Agusta, I. (2003). Teknik Pengumpulan Dan Analisis Data Kualitatif. Jurnal Litbang Pertanian, 27(10), 179–188.

Aini, F. F. (2024). Peran Guru Dalam Penanganan Bullying Dengan Penanaman Toleransi Di Kelas Viii Smp Manba’ul Ulum Asshiddiqiyah. Jakarta: Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Endang, F. S., & Anisia, K. (2015). Mengembangkan Sikap Toleransi Dan Kebersamaan Di Kalangan Siswa. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 7(2), 1699–1715. Https://Doi.Org/10.26418/Jvip.V7i2.17156

Fithriyana, A. (2020). Strategi Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi Peserta Didik. Jurnal Fokus Konseling, 6(2), 75–85. Https://Doi.Org/10.26638/Jfk.1219.2099

Gultom, S., Dkk. (2023). Strategi Guru Dalam Penanaman Sikap Toleransi Melalui Pembelajaran Di Smk Bina Guna Tanah Jawa Kabupaten Simalungun Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Moralita: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(2), 52–61. Https://Doi.Org/10.36985/Jurnalmoralita.V4i2.1012

Gunawan, A. H. (2010). Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Guritno, A. W., & Hendriani, D. (2024). Strategi Guru Ips Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Kelas Vii Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Metode Ice Breaking Di Smp Pgri Bakung. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 304–314. Https://Doi.Org/10.30640/Dewantara.V3i2.2657

Halik. (2017). Pengembangan Nilai-Nilai Toleransi Di Sekolah Sebagai Kerangka Dasar Perdamaian. Jurnal Warta, 54(1).

Haudi. (2021). Strategi Pembelajaran. Insan Cendekia Mandiri.

Hopemen, T. A., Dkk. (2022). Hakikat, Tujuan, Dan Karakteristik Pembelajaran Ips Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149. Https://Doi.Org/10.33578/Kpd.V1i3.25

Nata, A. (2011). Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Puspita, L., Mulawarman, & Awalya. (2020). Efektivitas Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Sikap Empati Dan Tanggung Jawab Siswa Smp Negeri 1 Sumowono. Jurnal Fokus Konseling, 6(1). Https://Doi.Org/10.26638/Jfk.1167.2099

Rahardjo, M. (2011). Metode Pengumpulan Data Penelitian Kualitatif. Repository Uin Maulana Malik Ibrahim Malang.

Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81–95.

Salsabila, Q., & Maunaj, B. (2024). Strategi Guru Ips Dalam Menumbuhkan Sikap Sosial Pada Siswa Mts Negeri 6 Blitar. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(4), 324–337. Https://Doi.Org/10.55606/Cendikia.V4i4.3344

Sopian, A. (2016). Tugas, Peran, Dan Fungsi Guru Dalam Pendidikan. Raudhah: Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 88–97. Https://Doi.Org/10.48094/Raudhah.V1i1.10

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syukron, B. (2015). Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips): Studi Pembelajaran Terpadu Pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan, 12(1), 11–135.

Widiatmaka, P., Dkk. (2022). Pendidikan Multikultur Dan Pengembangan Karakter Toleransi. Jipsindo: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 9(2), 119–133.

Wiwik, O. S., & Zwastikawati, O. F. (2021). Pemahaman Konsep Karakter Tanggung Jawab Pada Mahasiswa Ppkn Fkip Uad. Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan Dan Pembelajaran, 5(2), 123–134. Https://Doi.Org/10.26858/Pembelajar.V5i2.17724

Yunis Aprian, Dkk. (2025). Perspektif Teori Konstruktivisme Vygotsky Terhadap Kemampuan Bersosialisasi Siswa Slow Learner Di Sekolah Dasar Inklusi. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 9(1), 135–147.