Sistem Kerja Otak pada Neurosains dalam Upaya Meningkatkan Pembelajaran PAI di Era Society 5.0

Restu Abdiyantoro; Sutarto Sutarto; Dewi Purnama Sari; Aida Rahmi Nasution

doi:10.31004/ijim.v2i2.75

Authors

Restu Abdiyantoro Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup https://orcid.org/0009-0004-4502-234X
Sutarto Sutarto Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup
Dewi Purnama Sari Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup
Aida Rahmi Nasution Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

DOI:

https://doi.org/10.31004/ijim.v2i2.75

Keywords:

Islamic Religious Education, Neurosains, Society 5.0

Abstract

Penelitian ini membahas mengenai penggunaan neurosains dalam pembelajaran PAI, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagian dan sistem kerja otak serta peranannya dalam pembelajaran PAI di era society 5.0, sumber primer dan sumber sekunder, Sumber data primer dalam penelitian ini menggunakan Guru Milenial dan tantagan society 5.0 yang di tulis oleh Hani Rafiqo dan Richardus eko indrajid serta jurnal mengenai neurosains dan data sekunder yang di gunakan jurnal dan buku buku yang relavan, hasil penelitian ini menunjukan bahwa pentingnya seorang guru memahami fungsi otak dalam merancang, melaksanakan pembelajaran serta komunikasi antara guru dan siswa agar pembelajaran dapat berjalan dengan optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmat Miftakul Huda, & Suyadi. (2020). Otak dan Akal dalam Kajian Al-Quran dan Neurosains. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(1), 67–79. https://doi.org/10.35316/jpii.v5i1.242

Amaliyah, S., Trisnadewi, B. A. P., & Kumalasari, E. (2024). Art Therapy untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Pada Anak. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 5(1), 782–787. https://doi.org/http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2770

Amin, M. S. (2018). Perbedaan Struktur Otak dan Perilaku Belajar Antara Pria dan Wanita; Eksplanasi dalam Sudut Pandang Neuro Sains dan Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 1(1), 38. https://doi.org/10.23887/jfi.v1i1.13973

Anggara, A., & Rakimahwati, R. (2021). Pengaruh Model Quantum learning terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3020–3026. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1265

Aprilyanti, S., Asbari, M., Supriyanti, A., & Fadilah, I. A. (2024). Catatan Pendidikan Indonesia: Evaluasi, Solusi, & Ekspektasi. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 31–34.

Dubinsky, J. M., Roehrig, G., & Varma, S. (2022). A Place for Neuroscience in Teacher Knowledge and Education. Mind, Brain, and Education, 16(4), 267–276. https://doi.org/10.1111/mbe.12334

Estari, A. W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 1439–1444. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Limbong, I. N., Rahmawati, D., & W, R. W. (2024). Pembelajaran Berbasis Neurosains dalam Pendidikan Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9190–9194. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13779

Maulita, R., Suryana, E., & Abdurrahmansyah. (2022). Neurosains Dalam Proses Belajar Dan Memori. INOVATIF: JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN, AGAMA DAN KEBUDAYAAN, 8(2), 216–231. https://doi.org/Prefix DOI : 10.55148

Nisa, Z., Azzahra, R. T., & Khotimah, S. K. (2023). Studi Analisis: Teori Pemrosesan Informasi dalam Pembelajaran PAI Berbasis HOTS. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 13(2), 541. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v13i2.525

Rafiqo, H., & Indrajid, richardus eko. (2021). guru milenial dan tantangan society 5.0 (M. Kika (ed.); 1st ed.). CV ANDI OFFSET.

Rivalina, R. (2020). Pendekatan Neurosains Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Guru Pendidikan Dasar. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 83. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p83--109

Rizkianti, P. A., Asbari, M., Priambudi, N. P., & Asri, S. A. J. (2024). Pendidikan Indonesia Masih Buruk? Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 35–38.

Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2. As-Sabiqun, 2(1), 7–17. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.611

Siregar, L. Y. (2022). PEMANFAATAN FUNGSI OTAK SECARA SEIMBANG DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 9(2), 180–195. https://doi.org/10.24952/di.v9i2.3416

Syamsuddin, F., Rama, B., & Kasim, A. (2021). Hypnohappy Learning Model Development In State Madrasah Alyah 2 Barru District. NVEO-NATURAL VOLATILES & ESSENTIAL OILS Journal| NVEO, 8(6), 1779–1791.

Wahyuningsih, B. Y., & Sunni, M. A. (2020). Efektifitas Penggunaan Otak Kanan dan Otak Kiri terhadap Pencapaian Hasil Belajar Mahasiswa. Palapa, 8(2), 351–368. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i2.885

Wang, R., Wang, Y., Xu, X., Li, Y., & Pan, X. (2023). Brain works principle followed by neural information processing: a review of novel brain theory. Artificial Intelligence Review, 56(S1), 285–350. https://doi.org/10.1007/s10462-023-10520-5

Wijaya, B. A., & Suyadi. (2024). Otak Sosial dalam Pendidikan Islam. Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 10(1), 10–17. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v10i1.1884