Implementasi Pendidikan Karakter Islami Melalui Program Keagamaan, Anti-Bullying, Dan Green Education Di TPA Al-Karim Dan Panti Asuhan Cahaya Ridho Bunda

Sri Maharani; Khoirun Nisa; Ridho Arpa; Annisa Arum Pasya; Andika Saputra; Budiman Budiman

doi:10.69693/ijim.v4i2.746

Authors

Sri Maharani Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Khoirun Nisa Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang
Ridho Arpa Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang
Annisa Arum Pasya Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang
Andika Saputra Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang
Budiman Budiman Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.746

Keywords:

Ekopedagogi Islami, Kesalehan Ritual, Kesalehan Sosial, Program Sustainability, Ukhuwah Islamiyah

Abstract

Pendidikan karakter Islami pada usia dasar sering kali menghadapi tantangan berupa fragmentasi nilai, keterbatasan sarana prasarana, serta minimnya integrasi antara aspek ritual, sosial, dan lingkungan. Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk menginternalisasi nilai-nilai karakter Islami secara simultan melalui tiga pilar program utama: transformasi pembelajaran interaktif di TPA Al-Karim, sosialisasi anti-perundungan di Panti Asuhan Cahaya Ridho Bunda, dan implementasi Green Education. Metode yang digunakan berbasis pendekatan intervensi partisipatif (participatory engagement) yang meliputi tahapan pemetaan empiris awal, perancangan media swadaya, eksekusi program berbasis experiential learning, serta evaluasi dampak melalui behavioral checklist. Hasil pengabdian menunjukkan adanya eskalasi signifikan pada tiga dimensi kesalehan mitra. Pertama, dimensi kesalehan ritual (hablum minallah) meningkat melalui penerapan metode interaktif dan repetitif yang membentuk pembiasaan otomatis (automated behavior) santri dalam hal ketepatan wudhu, gerakan shalat, dan kelancaran membaca Al-Qur'an. Kedua, dimensi kesalehan sosial (hablum minannas) tercapai secara efektif dengan reduksi perilaku perundungan verbal (verbal bullying) antaranak asuh panti setelah rekonstruksi ego sosial menggunakan doktrin teologis Ukhuwah Islamiyah dan pemanfaatan mading edukatif kolaboratif. Ketiga, dimensi kesalehan lingkungan (hablum minal ‘alam) berhasil dibentuk melalui kacamata "Ekopedagogi Islami" atau Green Islam, yang termanifestasi dalam aksi gotong royong, pengadaan tong sampah terpilah swadaya, pembuatan batas suci dari besi bekas, serta penghijauan media pot. Strategi keberlanjutan dampak (program sustainability) dijamin melalui transfer kepemilikan aset fisik secara formal kepada marbot masjid dan pengurus panti sebagai bekal kemandirian komunitas. Pengabdian ini menyimpulkan bahwa penguatan karakter religius generasi muda secara berkelanjutan mutlak memerlukan sinergi yang seimbang antara kecerdasan transendental, empati sosial, dan tanggung jawab ekologis sebagai khalifah fil ardhi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, M., & Wijaya, A. (2025). Implementasi Pengabdian Masyarakat Berbasis Asset-Based Community Development (ABCD) di Lembaga Pendidikan Non-Formal. Jurnal Tata Kelola dan Pengabdian Masyarakat, 4(1), 12–25.

Arifin, Z. (2022). Konsep Hablum Minallah, Hablum Minannas, dan Hablum Minal ‘Alam dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 10(2), 145-158.

Fathurrahman, M., Azis, A., & Mansur, M. (2022). Pembelajaran Interaktif di Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPA) untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Santri. Jurnal Pengabdian Masyarakat Islam, 1(3), 89-102.

Fauzi, A., Ramdhani, S., & Kusuma, W. (2025). Analisis Kognitif Attention Span Santri TPA dalam Pembelajaran Al-Qur'an Berbasis Pendekatan Interaktif-Partisipatif. Jurnal Psikologi dan Pembelajaran Anak, 3(2), 110-123.

Hasanah, U., & Suryadi, A. (2023). Metode Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1845-1856.

Hidayat, R., & Wahyuni, S. (2025). Dinamika Psikososial dan Kerentanan Perilaku Bullying pada Anak di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA). Jurnal Psikologi Sosial dan Klinis, 4(1), 34-47.

Kurniawan, R., & Saputra, H. (2024). Metode Penelitian Pengabdian Masyarakat: Pendekatan Kualitatif dan Pengembangan Partisipatif. Jurnal Metodologi Komunitas, 8(2), 101–115.

Mulyani, S., Anwar, K., & Rosidi, A. (2025). Pembentukan Automated Behavior dalam Pembelajaran Ibadah Praktis di Taman Pendidikan Al-Qur'an. Jurnal Pendidikan Agama Islam Universitas Teuku Umar, 5(1), 14–27.

Munasir, M., & Wardani, K. (2024). Pengaruh Experiential Learning Berbantuan Media Interaktif Terhadap Pemahaman Praktis Fiqih Ibadah Anak di Taman Pendidikan Al-Qur'an. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(1), 42-55.

Nasrullah, M., & Fitriani, A. (2023). Ekopedagogi Islami: Menanamkan Karakter Peduli Lingkungan pada Generasi Muda Berbasis Nilai-Nilai Teologis. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 11(1), 56-68.

Ningsih, S. R., Utami, T., & Saputra, A. (2024). Edukasi Akhlakul Karimah Menggunakan Konsep Ukhuwah Islamiyah sebagai Upaya Preventif Bullying pada Remaja. Jurnal Pengabdian Masyarakat Karakter, 3(2), 112-125.

Pradana, A. W., & Utami, L. S. (2022). Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Praktek dan Ice Breaking Efektif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak di Lembaga Non-Formal. Jurnal Pengabdian Masyarakat Kebangsaan, 4(2), 143-156.

Pratama, A. Y., & Lestari, D. (2024). Pendampingan Intensif Berbasis Konseling Pastoral-Islami bagi Anak Asuh dengan Latar Belakang Rentan di Panti Asuhan. Jurnal Kesejahteraan dan Pelayanan Sosial, 5(2), 201-215.

Rahmawati, D., & Hidayat, T. (2024). Manajemen Kebijakan Pengabdian Masyarakat: Sintesis Tahapan Persiapan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Program Pembinaan Karakter. Journal of Community Engagement and Empowerment, 6(1), 78-92.

Sholeh, M., Fauzi, A., & Kurniawan, R. (2023). Penerapan Pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD) dalam Program Pengabdian Masyarakat di Lingkungan Pesantren dan TPA. Jurnal Inovasi dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 5(3), 212–225.

Sugiyono, P. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D (Ed. 3). Alfabeta. (Catatan: Buku mastermetodologi yang wajib ada untuk memperkuat bagian reduksi dan display data).

Suryani, E., & Handayani, T. (2023). Peran Strategis TPA dan Panti Asuhan dalam Pembentukan Karakter Religius dan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak, 8(4), 310-324.

Wahid, A., & Lestari, S. (2026). Penggunaan Instrumen Behavioral Checklist dalam Evaluasi Dampak Program Pengabdian Masyarakat Bidang Karakter Anak. Jurnal Cakrawala Pengabdian, 6(1), 45–58.

Yusuf, M., & Rahmawati, N. (2024). Internalisasi Nilai Kesalehan Ritual (Hablum Minallah) Berbasis Metode Praktik Langsung pada Pendidikan Non-Formal. Jurnal Studi Agama dan Masyarakat, 20(2), 115–129.

Zulkifli, M., & Rahmawati, E. (2023). Meningkatkan Eco-Literacy Santri melalui Pemilahan Sampah Organik dan Anorganik di Lingkungan Lembaga Pendidikan Islam. Journal of Eco-Community Engagement, 2(1), 15-28.