Analyzing Accounting Students’ Understanding Of Linear Equation Systems Through An IRT-Based Diagnostic Instrument

Jesi Irwanto; Anisatul Fauziyah

doi:10.69693/ijim.v4i2.680

Authors

Jesi Irwanto Institut Teknologi dan Bisnis Widya Gama Lumajang
Anisatul Fauziyah Institut Teknologi dan Bisnis Widya Gama Lumajang

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.680

Keywords:

Level Van Hiele, Teori Respons Butir, Pemahaman Konsep, Sistem Persamaan Linear, Tes Diagnostik

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika mahasiswa akuntansi , khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, yang berdampak pada kesulitan dalam menghubungkan representasi aljabar dan grafik. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan tingkat pemahaman mahasiswa akuntansi berdasarkan teori van Hiele menggunakan pendekatan Item Response Theory. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan sampel 60 mahasiswa semester awal di Jawa Timur. Instrumen berupa tes diagnostik berbasis lima level berpikir van Hiele yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan model IRT untuk menentukan kecocokan model dan karakteristik butir soal.Hasil penelitian menunjukkan bahwa model dua parameter logistik (2PL) merupakan model yang paling sesuai. Analisis koefisien IRT menunjukkan variasi tingkat kesulitan dan daya pembeda butir soal. Pemetaan kemampuan mahasiswa menunjukkan bahwa sebagian besar berada pada level visualisasi dan analisis, sedangkan hanya sebagian kecil mencapai level deduksi formal dan rigor. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa kemampuan berpikir abstrak mahasiswa masih terbatas, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang lebih menekankan pada pengembangan pemahaman konsep secara bertahap dan mendalam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ambarita EM, Sidabutar R, Purba YO. The Effect Of The Situation Based Learning (SBL) Learning Model On Students’ Mathematics Problem Solving Ability On The VIII Class SPLDV Materials At SMP Negeri 2 Bandar Tradaging. Edumatika J MIPA. 2022;2(4):145–51.

Belva BLFS, Jailani. Impact Of Junior High School Students’ Learning Interest And Problem-Solving Ability With The Problem-Based Learning Model Using Geogebra Software On SPLDV Material. J Penelit Pendidik IPA. 2023;9(2):729–33.

Crowley ML. The Van Hiele Model Of The Development Of Geometric Thought. In: Lindquist MM, Editor. Learning And Teaching Geometry, K-12. Reston, VA: National Council Of Teachers Of Mathematics; 1987. P. 1–16.

Hiebert J, Carpenter TP. Learning And Teaching With Understanding. In: Grouws DA, Editor. Handbook Of Research On Mathematics Teaching And Learning. New York: Macmillan; 1992. P. 65–97.

Hiele V. The Van Hiele Model Of Thinking In Geometry Among Adolescents. 1st Ed. FRANK K. LESTER, JR., Indiana University, Bloomington I 47405, Editor. Indiana University, Bloomington: Research In Science Education (RISE) Program Of The National Science Foundation; 1957. P. 1–195.

Kline A, Luo Y. IRTCI: Item Response Theory For Categorical Imputation. 2023. Available From: Http://Arxiv.Org/Abs/2302.04165

Komang Elik Mahayani, Ketut Agustini, I Gde Wawan Sudatha. The Effectiveness Of Virtual Reality In Mathematics For SPLDV Material. J Educ Technol. 2023;7(3):390–9.

Maulani TA, Sulistyaningsih D, Mawarsari VD. Implementasi Penggunaan E-LKPD Pendekatan Open-Ended Pada Materi. 2025;07(02):11040–52.

Mokoginta G, Mangobi JU, Sulistyaningsih M. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Dan Model Direct Instruction (DI) Pada Materi SPLDV. J Sains Ris. 2023;13(1):217–21.

Retnaninggalih PD, Trapsilasiwi D, Putri IWS. Profil Pemecahan Masalah SPLDV Berdasarkan Kemampuan Metakognisi Siswa Ditinjau Dari Self Regulated Learning. J Math Educ Learn. 2021;1(1):20.

Sandi DP Maya, Caswita C. Analysis Of Critical Thinking Ability In SPLDV. Prima J Pendidik Mat. 2024;8(1):19.

Senk SL, Thompson DR, Chen YH, Voogt K, Usiskin Z. The Van Hiele Geometry Test: History, Use, And Suggestions For Revisions. Univ Chicago Sch Math Proj. 2022.

Strugatski A, Alexandron G. Applying IRT To Distinguish Between Human And Generative AI Responses To Multiple-Choice Assessments. Proc 15th Int Learn Anal Knowl Conf (LAK ’25) [Internet]. 2024;1(1):1–10. Available From: Http://Arxiv.Org/Abs/2412.02713

Tarashifa PS, Wantika RR. Effect Of Conceptual Understanding Procedures (CUPS) Model On Mathematics Learning Results On SPLDV Materials. J Educ Learn Math Res. 2023;4(2):114–9.

Wijaya AP, Yusup M. Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis Peserta Didik Dengan Model Problem Based Learning Pada Materi SPLDV. Plusminus J Pendidik Mat. 2023;3(1):61–72.