Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri Oesapa Kecil 2

Inda Loe; Marlina Hoar; Inosentius N. Klau; Fance Sayuna; Muhamad Rusadi Letasado

doi:10.69693/ijim.v4i2.599

Authors

Inda Loe Universitas Muhammadiyah Kupang
Marlina Hoar Universitas Muhammadiyah Kupang
Inosentius N. Klau Universitas Muhammadiyah Kupang
Fance Sayuna Universitas Muhammadiyah Kupang
Muhamad Rusadi Letasado Universitas Muhammadiyah Kupang

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.599

Keywords:

HOTS, Hasil Belajar, IPAS, Jigsaw, Kooperatif, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri Oesapa Kecil 2 Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas IV yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri atas: (1) tes HOTS berupa 20 soal pilihan ganda beralasan pada level C4–C6 berdasarkan revisi Taksonomi Bloom, dan (2) tes hasil belajar IPAS berupa 20 butir soal gabungan pilihan ganda dan uraian singkat mencakup level C1–C5. Kedua instrumen divalidasi oleh dua validator ahli dengan rerata validitas isi 3,81 (sangat valid) dan reliabilitas Cronbach Alpha 0,84 (HOTS) serta 0,87 (hasil belajar). Analisis data mencakup statistik deskriptif, N-gain score (Hake, 1998), dan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan: (1) HOTS siswa meningkat dari rata-rata 51,41 (pretest) menjadi 78,59 (posttest) dengan N-gain 0,56 berkategori sedang; (2) hasil belajar IPAS meningkat dari rata-rata 52,97 menjadi 80,47 dengan N-gain 0,58 berkategori sedang; dan (3) keduanya memiliki perbedaan yang signifikan berdasarkan uji Wilcoxon (p = 0,000 < 0,05). Disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif meningkatkan HOTS dan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acesta, A. (2020). Analisis Kemampuan Higher Order Thingking Skills (HOTS) Siswa Materi IPA Di Sekolah Dasar. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 12(2), 170. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i2.2831

Aminah Mursalin, S., & Muhsam, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Tai (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 2(1), 103–110. https://doi.org/10.51494/jpdf.v2i1.413

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Andriani, R., & Suryana, D. (2022). Efektivitas Model Jigsaw dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SD pada Pembelajaran Tematik Terpadu. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 185–198. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i2.17654

Aronson, E., Blaney, N., Stephin, C., Sikes, J., & Snapp, M. (1978). The Jigsaw Classroom. Beverly Hills: Sage Publishing Company.

Astiti, K. A. (2024). Analisis Kebutuhan Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. 14(3).

Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria: ASCD.

Chi, M. T. H., Bassok, M., Lewis, M. W., Reimann, P., & Glaser, R. (1989). Self-explanations: How students study and use examples in learning to solve problems. Cognitive Science, 13(2), 145–182. https://doi.org/10.1207/s15516709cog1302_1

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379. https://doi.org/10.3102/0013189X09339057

Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan E-Modul Ipa Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 91. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p91--103

King, F. J., Goodson, L., & Rohani, F. (2010). Higher Order Thinking Skills: Definition, Teaching Strategies, Assessment. Tallahassee: Educational Services Program.

Lestari, N. A. P., Wahyuni, L. T. S., Lasmawan, I. W., Suastra, I. W., Dewi, M. S. A., & Astuti, N. M. I. P. (2023). Kurikulum Merdeka Sebagai Inovasi Menjawab Tantangan Era Society 5.0 Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(4), 736–746. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i4.1996

Muhsam, J., & Letasado, M. R. (2020). Improving Students’ Science Process Skills for Material of Forces Through the Contextual Teaching Learning Model (CTL) in Elementary School: The 5th Progressive and Fun Education International Conference (PFEIC 2020). https://doi.org/10.2991/assehr.k.201015.013

Putri, R. A., & Suparman. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Peningkatan HOTS Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 231–243. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v10i3.34512

Raja, B. T., & Muhsam, J. (2023). Application Of A Problem Based Learning (Pbl) Learning Model Oriented By Local Wisdom To The Critical Thinking Ability Of Class V Primary School Students. 1Resnick, L. B. (1987). Education and Learning to Think. Washington D.C.: National Academy Press.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta.

Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Wahyuni, S., Sumarni, W., & Sudarmin, S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Kooperatif Jigsaw pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 88–101.