Efektivitas LKPD IPAS Berbasis Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDK Santo Yoseph 3 Kupang

Serlina Bano; Selviana Abuk Solu; Melani Sara Betty; Kenedi Kenedi

doi:10.69693/ijim.v4i2.598

Authors

Serlina Bano Universitas Muhammadiyah Kupang
Selviana Abuk Solu Universitas Muhammadiyah Kupang
Melani Sara Betty Universitas Muhammadiyah Kupang
Kenedi Kenedi Universitas Muhammadiyah Kupang

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.598

Keywords:

Berpikir Kritis, IPAS, Kooperatif STAD, LKPD, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPAS berbasis kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDK Santo Yoseph 3 Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan berpikir kritis berbentuk soal uraian yang dikembangkan berdasarkan enam indikator berpikir kritis menurut Facione (2011), yang telah divalidasi oleh dua validator ahli dengan rerata skor validitas 3,82 (kategori sangat valid) dan reliabilitas Cronbach Alpha sebesar 0,84. Analisis data meliputi statistik deskriptif, N-gain score (Hake, 1998), dan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata keterampilan berpikir kritis dari 52,40 (pretest) menjadi 79,67 (posttest), dengan N-gain sebesar 0,57 berkategori sedang. Uji Wilcoxon menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga disimpulkan bahwa LKPD IPAS berbasis kooperatif tipe STAD efektif secara signifikan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Implikasi penelitian ini mendorong pengembangan dan penggunaan LKPD berbasis kooperatif secara lebih masif dalam pembelajaran IPAS di era Kurikulum Merdeka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acesta, A. (2020). Analisis Kemampuan Higher Order Thingking Skills (HOTS) Siswa Materi IPA Di Sekolah Dasar. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 12(2), 170. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i2.2831

Aiman, U., Muhsam, J., Manek, M. I., Nggubhu, H. R., Safitri, S. A., Saban, M., & Nurlailah. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Mahasiswa Melalui Ekstrakurikuler Pramuka. Jurnal Flobamorata Mengabdi, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.51494/jfm.v1i1.995

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Arifin, Z., & Muslimin, M. (2021). Efektivitas LKPD Berbasis Kooperatif STAD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112–124. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15431

Endrawati, C., Muhsam, J., & Wula, Z. (2023). Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Mind Mapping Tema 6 Panas Dan Perpindahannya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Mi Al-Fitrah Oesapa. 1.

Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Millbrae: Measured Reasons LLC.

Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Thousand Oaks: Corwin Press.

Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kenedi, & Muhsam, J. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Connectingorganizing Reflecting Dan Extending (Core) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Di Sdn Oeba 3 Kupang. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 429–436. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.851

Ketut Sri Puji Wahyuni, I Made Candiasa, & I Made Citra Wibawa. (2021). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mata Pelajaran Tematik Kelas Iv Sekolah Dasar. Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 301–311. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i2.476

N.W.B. Artini, N.K. Suarni, & D.P. Parmiti. (2023). Efektivitas Pengembangan E-Lkpd Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Materi Tematik Siswa Kelas V Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 36–45. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.1758

Pertiwi, D. A. R. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Dengan Model Inkuiri Terbimbing Berorientasi Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar. 14(1).

Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Widiastuti, I., Muhsam, J., & Cakranegara, P. A. (2021). Analisis Pentingnya Pembangunan Pendidikan Karakter Siswa Dalam Mengembangkan Kualitas Sumber Daya Manusia di SMP Muhammadiyah Surakarta. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 255. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.255-262.2021