Pemanfaatan AI (Artificial Intelligence) Sebagai Sumber Belajar Digital untuk Meningkatkan Critical Thinking pada Mata Pelajaran Biologi

Farhan Ilahi; Salsabila Ardiani; Wardina Cahayani; L.N Firdaus; Surtika Surtika

doi:10.69693/ijim.v4i2.572

Authors

Farhan Ilahi Universitas Riau
Salsabila Ardiani Universitas Riau
Wardina Cahayani Universitas Riau
L.N Firdaus Universitas Riau
Surtika Surtika Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.572

Keywords:

Artificial Intelligence, Pembelajaran Biologi, Meta-Analisis, Berpikir Kritis, Sumber Belajar Digital

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) sebagai sumber belajar digital dalam pembelajaran Biologi melalui pendekatan meta analisis. Sebanyak 20 penelitian yang dipublikasikan antara tahun 2022-2026 diidentifikasi secara ecara sistematis. Namun, hanya 8 penelitian dengan desain eksperimen atau quasi eksperimen serta data statistik lengkap (mean, SD, n) yang memenuhi kriteria untuk perhitungan effect size menggunakan rumus Glass's Delta. Hasil analisis menunjukkan rata-rata effect size keseluruhan Δ = 1,57 (kategori pengaruh sangat tinggi). ChatGPT merupakan platform AI yang paling dominan (40% dari total studi). Integrasi AI dengan model pembelajaran aktif seperti Project-Based Learning (PjBL) dan blended learning menunjukkan efektivitas yang lebih tinggi. Temuan ini bersifat terbatas pada 8 studi kuantitatif yang dijelaskan. Penelitian menyimpulkan bahwa AI berpotensi meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran Biologi, namun diperlukan integrasi pedagogi yang tepat dan waspada terhadap risiko misinformasi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aripin, M., Hakim, A., & Rahayu, S. (2024). The Use Of Artificial Intelligence In Biology Education: A Literature Review. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 10(2), 112–125. Https://Doi.Org/10.22219/Jpbi.V10i2

Baroud, S., El Alaoui, M., Janati Idrissi, R., Boucetta, N., Ghariz, G., & Seghir, H. (2025). Improving Biology Learning In High School With Chatgpt: A Case Study In Morocco. Eurasia Journal Of Mathematics, Science And Technology Education, 21(7), Em2669. Https://Doi.Org/10.29333/Ejmste/16606

Duran, T., & Dikmenli, M. (2025). Use Of Artificial Intelligence In Biology Education: A Systematic Review Of Literature. Journal Of Education In Science, Environment And Health, 11(4), 314–333. Https://Doi.Org/10.55549/Jeseh.864

Fitri, R., Rahmawati, D., & Susanti, E. (2025). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Biologi Terhadap Penggunaan Chatgpt Sebagai Sumber Belajar Digital. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 9(1), 45–58. Https://Doi.Org/10.26418/Jppb.V9i1

Fulsher, A., Marín, V. I., & Zawacki-Richter, O. (2025). Genai And Misinformation In Education: A Systematic Scoping Review Of Opportunities And Challenges. AI & Society. Https://Doi.Org/10.1007/S00146-025-02536-Y

Glass, G. V., Mcgraw, B., & Smith, M. L. (1981). Meta-Analysis In Social Research. Sage Publications.

Hadarmawandi, H., Maulana, I., & Pertiwi, R. (2025). Pengaruh Penggunaan Chatgpt Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 13(2), 78–91. Https://Doi.Org/10.24815/Jpsi.V13i2

Harahap, D. A., Faizin, M., Anisa, V., Erydani, C., Lestari, S., Dewi, D. S., & Ardhi, M. A. (2025). Project-Based Learning With AI Integration To Foster Critical Thinking Skills And Self-Efficacy Of Pre-Service Teachers. Jurnal Eduscience (JES), 12(5).

Harjanti, F. D., Suhartono, S., Ardiansyah, R., & Suryandari, S. (2025). The Effectiveness Of Artificial Intelligence In Enhancing Critical And Creative Thinking Within The Pancasila Student Profile Framework. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1175–1186. Https://Doi.Org/10.62775/Edukasia.V6i2.1741

Jones, E. M., Newman, J. D., Kim, B., & Fogle, E. J. (2025). AI-Generated “Slop” In Online Biomedical Science Educational Videos: Mixed Methods Study Of Prevalence, Characteristics, And Hazards To Learners And Teachers. JMIR Medical Education, 11, E80084. Https://Doi.Org/10.2196/80084

Ma’fud, M. A., & Abidin, Z. (2025). Korelasi Antara Literasi Kecerdasan Buatan Dengan Prestasi Belajar Dan Motivasi Siswa SMA Pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 31(1), 55–68. Https://Doi.Org/10.17977/Um048v31i1p55-68

Priyanti, N. W. I., & Wahyuni, D. S. (2022). Transformasi Pembelajaran Biologi Berbasis Kecerdasan Buatan: Implikasi Terhadap Kompetensi Berpikir Kritis Calon Guru. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(2), 134–148. Https://Doi.Org/10.24832/Jpnk.V7i2

Qalbina Syahril, N. (2025). Kecerdasan Buatan Generatif Dan Perilaku Kecurangan Akademik: Tantangan Dan Urgensi Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 13(2), 88–100. Https://Doi.Org/10.33369/Jipi.V13i2

Rai, M. E., & Nannas, N. J. (2025). Artificial Intelligence Performance In Introductory Biology: Passing Grades But Poor Performance At High Cognitive Complexity. Education Sciences, 15(10), 1400. Https://Doi.Org/10.3390/Educsci15101400

Ramadhani, R., Yogica, R., Zulyusri, Z., & Rahmi, F. O. (2025). Pengaruh Penggunaan Gemini AI Pada Perencanaan Proyek Biologi Terhadap Kreativitas Peserta Didik Di SMA. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 2313–2319. Https://Doi.Org/10.31004/Jerkin.V4i1.1762

Sinyo, S., & Sabtu, A. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Buatan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep-Konsep Biologi. Jurnal Biologi Edukasi, 17(1), 12–24. Https://Doi.Org/10.20527/Jbe.V17i1

Sari, K., Yunita, Y., & Maknun, D. (2021). Meta-Analisis Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Biologi Siswa SLTP Dan SLTA. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 13(2).

Thanh, N. T., Phuong, L. T., & Huong, D. T. (2025). Students’ Perception And Acceptance Of AI Learning Applications In Biology Education: A TAM-Based Study In Vietnam. International Journal Of Emerging Technologies In Learning, 20(5), 88–103. Https://Doi.Org/10.3991/Ijet.V20i5

Xu, T., & Jumaat, N. F. (2025). Enhancing Critical Thinking In EFL Writing Through An AI-Supported Blended Learning Model. International Journal Of Academic Research In Progressive Education And Development, 14(1). Https://Doi.Org/10.6007/Ijarped/V14-I1/24850

Yang, J., & Niu, T. (2026). Exploring The Impact Of AI Feedback On College Students’ Critical Thinking: An Intervention Experiment Based On Design Discipline. Frontiers In Psychology, 17. Https://Doi.Org/10.3389/Fpsyg.2026.1806913

Yolanda, S., Putri, R. A., & Dewi, N. (2024). Perspektif Siswa SMA Terhadap Penggunaan Chatgpt Dalam Pembelajaran Biologi Di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 12(2), 65–78. Https://Doi.Org/10.37630/Jpsm.V12i2

Zhao, G., Sheng, H., Wang, Y., Cai, X., & Long, T. (2025). Generative Artificial Intelligence Amplifies The Role Of Critical Thinking Skills And Reduces Reliance On Prior Knowledge While Promoting In-Depth Learning. Education Sciences, 15(5), 554. Https://Doi.Org/10.3390/Educsci15050554