IQRAH: Model Aplikasi Pembelajaran Literasi Digital Berbasis Tafsir Q.S. Al-‘Alaq Ayat 1–5 Sebagai Revitalisasi Konsep Baitul Hikmah Bagi Generasi Muda

Farida Hanum Harahap; Hidayatullah Ismail; Izzi Munaya Putri; M. Irgi; Mhd. Aditya Nugraha; Ghina Adilah

doi:10.69693/ijim.v4i2.553

Authors

Farida Hanum Harahap UIN Sultan Syarif Kasim Riau
Hidayatullah Ismail UIN Sultan Syarif Kasim Riau
Izzi Munaya Putri UIN Sultan Syarif Kasim Riau
M. Irgi UIN Sultan Syarif Kasim Riau
Mhd. Aditya Nugraha UIN Sultan Syarif Kasim Riau
Ghina Adilah UIN Sultan Syarif Kasim Riau

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.553

Keywords:

Iqrah, Baitul Hikmah, Q.S Al-Alaq 1-5, Literasi, Generasi Muda

Abstract

Rendahnya budaya literasi digital di kalangan generasi muda menjadi tantangan serius dalam pembangunan sumber daya manusia yang adaptif, kritis, dan berorientasi pada penguatan peradaban pengetahuan. Di tengah kemajuan teknologi informasi, akses terhadap berbagai sumber bacaan semakin terbuka, namun belum diikuti oleh peningkatan kualitas minat baca, kemampuan berpikir reflektif, serta keterampilan menyaring informasi secara kritis. Kondisi ini menunjukkan perlunya inovasi model pembelajaran literasi yang tidak hanya berbasis teknologi, tetapi juga berlandaskan nilai-nilai pendidikan yang kokoh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai pendidikan dalam Q.S. Al-‘Alaq ayat 1–5 dan merekonstruksinya ke dalam model aplikasi pembelajaran literasi digital IQRAH sebagai bentuk revitalisasi konsep Baitul Hikmah bagi generasi muda. Pemilihan topik didasarkan pada urgensi internalisasi nilai iqra’ sebagai fondasi epistemologis literasi Islam serta relevansi historis Baitul Hikmah sebagai pusat pengembangan ilmu pengetahuan dalam peradaban Islam klasik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis library research yang berorientasi pada analisis konseptual. Data diperoleh dari kitab tafsir klasik dan kontemporer, literatur sejarah Baitul Hikmah, kajian pendidikan Islam, serta referensi mengenai literasi digital dan inovasi pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui pendekatan tematik dan content analysis untuk mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan dalam Q.S. Al-‘Alaq ayat 1–5 dan mentransformasikannya ke dalam desain konseptual aplikasi IQRAH. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model aplikasi IQRAH dapat dirancang sebagai platform literasi digital integratif yang menggabungkan nilai membaca kritis (iqra’), budaya menulis (qalam), pembelajaran reflektif, kolaborasi intelektual, serta pemanfaatan teknologi interaktif. Model ini mampu menciptakan pengalaman belajar yang menarik, kontekstual, dan partisipatif bagi generasi muda. Temuan ini menegaskan bahwa revitalisasi konsep Baitul Hikmah melalui aplikasi IQRAH memiliki signifikansi strategis dalam membangun budaya literasi digital yang berkelanjutan, transformatif, dan relevan dengan tantangan era kontemporer.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfaruqi, A.Z., dkk. 2025. Reflection on Indonesia’s PISA Scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results: Challenges in Enhancing Teacher Competence. Jurnal Pendidikan IPS, 15(1): 11–19.

Amaliyah, A., dkk. 2024. Penurunan Budaya Literasi dan Penggunaan Bahasa Indonesia di Era Globalisasi pada Generasi Z. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7: 18766–18772.

Aminah, S., dkk. 2022. Menggali Makna Perintah Membaca dalam Surat Al-‘Alaq. An-Nahdah Al-‘Arabiyah, 1: 88–106.

Anjami, D.P. 2025. Penyebab Lemahnya Budaya Membaca di Kalangan Siswa Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka karena Bergantung dengan Aplikasi ChatGPT. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(2): 258–265.

Astuti, W.D. 2022. Dasar-Dasar Naqliah dan Aqliah.

Azari, N.D., dkk. 2024. Manfaat Membaca Al-Qur’an sebagai Upaya Meningkatkan Konsentrasi dan Fokus Mahasiswa dalam Pembelajaran. Risalah Islam Berkemajuan dalam Dakwah dan Pendidikan.

Azhari, K. 2021. Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1.

Badan Pusat Statistik. 2024. Tingkat Kegemaran Membaca Masyarakat dan Unsur Penyusunnya Menurut Provinsi, 2024. Tersedia pada: https://www.bps.go.id

Candra, M. & Saputra, A. 2024. Hubungan Self-Regulated Learning dan Self-Directed Learning dengan Hasil Belajar Peserta Didik. JPTM, 13(3): 1–8.

Chandra, T.U,. 2024. Urgensi Literasi Sejak Dini. Iklila: Jurnal Studi Islam dan Sosial, 7(1): 1–5.

Dewi, K. 2024. Dampak Media Sosial terhadap Kesehatan Mental Gen Z. Liberosis: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling, 3(2): 1–10.

Dirwan. 2018. Perintah Membaca dalam Al-Qur’an Perspektif Pendidikan (Surah Al-‘Alaq). Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2).

Fadilla, B.N. 2022. Hasil Analisis Belajar Membaca Anak Pasca Covid-19. Proceedings Universitas Muhammadiyah Surabaya, hlm. 51–54.

Humas Baznas. 2025. Baitul Hikmah: Pusat Kejayaan Ilmu pada Masa Abbasiyah. Tersedia pada: https://baznas.go.id

Imran. 2019. Tradisi Literasi Islam dan Budaya Baca Masyarakat Aceh. Jurnal Mudarissuna, 9(1): 249–262.

Indah, dkk. 2023. Relevansi Tafsir QS. Al-‘Alaq: 1–5 dalam Menjawab Tantangan Menuntut Ilmu di Era Digital. Jurnal STAI Tebing Tinggi, 3(1).

Ista, A., dkk. 2024. Revolusi Digital dalam Kajian Al-Qur’an: Mewujudkan Sinergi untuk Kemajuan Umat. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(1): 1326–1337.

Islahud, A. 2018. Tafsir Ayat Pendidikan dalam QS. Al-‘Alaq Ayat 1–5 Menurut Quraish Shihab. Skripsi. UIN Raden Intan Lampung.

Kristiana, R. 2025. Inovasi Metode Pembelajaran PAI. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1): 84–94.

Kuntarto, H.B., dkk. 2020. Literasi Digital pada Anak-Anak Sekolah Dasar. Diakom: Jurnal Media dan Komunikasi, 3(2).

Komariah, M. 2021. Gambaran Akses Cyber Pornography pada Remaja. Jurnal Keperawatan Jiwa, 9(2): 251–262.

Kusumastuti. 2025. Baitul Hikmah Pusat Keemasan Ilmu Pengetahuan Dinasti Abbasiyah. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam.

Liriwati, Y.F., dkk. 2024. Pendidikan Literasi.

Makhfud, A., dkk. 2021. Literacy Value of Surat Al-‘Alaq Verses 1–5 in Tafsir Al-Mishbah. At-Tajdid, 5(5): 1–15.

Ma’sum, A., dkk. 2024. Metode Penugasan Membaca dalam Al-Qur’an Surat Al-‘Alaq 1–5. Majalah Sainstekes, 11(1).

Maulana, A., dkk. 2025. Peran Pendidikan Holistik dan Komprehensif dalam Membentuk Karakter Islami. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(1): 138–146.

Maulani, Y., dkk. 2024. Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Menggunakan Media Scrapbook. Jurnal Diksatrasia, 8: 25–35.

Maulida, H.N. 2016. Perpustakaan Membangun Peradaban. Jurnal Iqra, 10(1): 102–116.

Moslem, dkk. 2019. Faktor-Faktor yang Menyebabkan Rendahnya Motivasi Belajar Siswa.

Nurhaliza, R., dkk. 2024. Studi Literatur Pengaruh Intensitas Pemakaian Gadget. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4): 2241–2252.

Nurrohim, B.I., dkk. 2023. Tantangan Pancasila terhadap Budaya Generasi Muda di Era Globalisasi. Nusantara: Jurnal Pendidikan, Seni, Sains dan Sosial Humaniora, 2: 1–17.

Oktariani, dkk. 2020. Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi dan Kesehatan, 1(1).

Purwadadi. 2023. Minat Baca di Indonesia: Systematic Literature Review. Jurnal Pena Ilmiah, 5(1): 33–44.

Rahmadhany, A., dkk. 2021. Fenomena Penyebaran Hoax dan Hate Speech pada Media Sosial. Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi Bisnis, 3(1): 30–43.

Ramadani, F.A., dkk. 2025. Digitalisasi Pendidikan dan Tantangan Literasi Kritis. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 3(3): 7751–7760.

Silitonga, B.R., dkk. 2023. Potensi Literasi Membaca dan Menulis sebagai Peningkatan Prestasi Akademik di Lingkungan STAKPN Sentani. Jurnal Onoma, 9(1): 173–182.

Simamora, P.E., dkk. 2025. Pentingnya Literasi dalam Kehidupan Modern. Jurnal Pendidikan TAM, 9: 10438–10446.

Suhhirman. 2021. Kepedulian Lingkungan Berbasis Literasi Sains, Qur’an Hadis, dan Kecerdasan Naturalis.

Wati, N.R.M. 2025. Perkembangan Literasi Informasi Masa Rasulullah sampai Khulafaur Rasyidin. JPUA: Jurnal Perpustakaan Universitas Airlangga.

Widyaningrum, R. 2021. Tantangan Pancasila terhadap Budaya Generasi Muda. Juristic, 2(3): 330–337.