Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS melalui  Penerapan Model Problem Based Learning Bermuatan Kearifan Lokal  (Oe Puah) pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Marni Y. Halla; Priscilla Seran; Yuliani Luruk; Julhidayat Muhsam

doi:10.69693/ijim.v4i2.538

Authors

Marni Y. Halla Universitas Muhammadiyah Kupang
Priscilla Seran Universitas Muhammadiyah Kupang
Yuliani Luruk Universitas Muhammadiyah Kupang
Julhidayat Muhsam Universitas Muhammadiyah Kupang

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.538

Keywords:

Berpikir Kritis, Hasil Belajar IPAS, Kearifan Lokal, PBL, SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) bermuatan kearifan lokal (Oe Puah) pada siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 1 Kupang. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian 28 siswa. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan tes hasil belajar IPAS. Kearifan lokal Timor (Oe Puah) yang diintegrasikan meliputi sistem pertanian tradisional To'os dan praktik pengelolaan air Oe Puah sebagai konteks masalah autentik dalam setiap tahapan PBL. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan: ketuntasan klasikal kemampuan berpikir kritis meningkat dari 28,6% (pra-siklus) menjadi 57,1% (Siklus I) dan 78,6% (Siklus II), sedangkan ketuntasan klasikal hasil belajar IPAS meningkat dari 35,7% menjadi 60,7% dan 82,1%. Nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis meningkat dari 55,4 menjadi 79,3, dan nilai rata-rata hasil belajar IPAS meningkat dari 58,2 menjadi 81,6. Disimpulkan bahwa model PBL bermuatan kearifan lokal efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS siswa Kelas IV Sekolah Dasar serta relevan dengan semangat implementasi Kurikulum Merdeka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, F. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Muatan Ipa Tema 7 Menggunakan Kombinasi Model Pbl, Savi, Make A Match Kelas Iv Sdn Belitung Utara 3 Banjarmasin. 1(3).

Aiman, U., & Muhsam, J. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Tandur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sdk Tualaran Kabupaten Malaka. 1.

Ardika, G., Sukmana, A. I. W. I. Y., & Sudarma, I. K. (2024). Problem-Based Learning E-Book for Natural and Social Sciences in Fourth-Grade of Elementary Schools. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 7(3), 492–503. https://doi.org/10.23887/jp2.v7i3.82690

Arif Rahman & Aslamiah. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model Panting Pada Siswa Kelas V. Scholastica Journal Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Dan Pendidikan Dasar (Kajian Teori dan Hasil Penelitian), 5(2). https://doi.org/10.31851/scholastica.v5i2.13034

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Asri, A., Mustamin, M., Nooviar, M. S., Deviv, S., Munir, N. S., Arifuddin, M. S., Akhmad, N. F., & Dewi, A. F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kontruksivisme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(2), 2321. https://doi.org/10.31764/jmm.v8i2.22127

Atiaturrahmaniah, A., Aryana, I. B. P., & Suastra, I. W. (2022). Peran model science, technology, engineering, arts, and math (STEAM) dalam meningkatkan berpikir kritis dan literasi sains siswa sekolah dasar. 7(2).

Aulia, S. R., Pratiwi, D. E., & Desiningrum, N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Based Learning Baamboozle Pada Mata Pelajaran Ipas Siswa Sekolah Dasar. (1).

Badarudin, B. (2018). Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan dan Prestasi Belajar IPA menggunakan Model Problem Based Learning Berbasis Literasi pada Subtema Lingkungan Tempat Tinggalku di Kelas IV MI Muhammadiyah Kramat. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 3(2), 50. https://doi.org/10.26737/jpdi.v3i2.793

Dahar, R. W. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Erlangga.

Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.

Femin, A., & Muhsam, J. (2023). Penerapan Model Kooperatif Murder (Mood, Understand, Recall, Digest, Expand, Review) Berorientasi Kearifan Lokal Timor Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Femin A., 1.

I Kadek Muliarsa, A. A. I. A. Rai Sudiatmika, & Ni Made Pujani. (2024). Problem Based Learning Bermuatan Kearifan Lokal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(2), 415–425. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i2.83804

Muhsam, J., & Muh, A. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 3(1), 11–17. https://doi.org/10.52060/pti.v3i01.713

Nugraha, R. A., & Setiawan, B. (2024). Analisis Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Menggunakan Model Pbl (Problem Based Learning) Berbasis Kearifan Lokal. 12.

Primayanti, P. E., Suarjana, I. M., & Astawan, I. G. (2018). Pengaruh Model Pbl Bermuatan Kearifan Lokal terhadap Sikap Sosial dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V di Gugus V Kecamatan Sukasada. 1(2).

Widyatiningtyas, R., Kusumah, Y. S., Sumarmo, U., & Sabandar, J. (2015). The impact of problem-based learning approach to senior high school students' mathematics critical thinking ability. Journal on Mathematics Education, 6(2), 30–38.

Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh problem-based learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178–191.

Yuliana, I., Ramdani, A., & Syukur, A. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis kearifan lokal terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa di daerah 3T. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 88–101.