Makna, Praktik, dan Adaptasi Penilaian Kelas dalam Pembelajaran PAI: Studi Kualitatif di MI Muhammadiyah 02 Desa Kendal

Eka Melliana Risnawaty; Aji Joko Budi Pramono

doi:10.69693/ijim.v4i2.537

Authors

Eka Melliana Risnawaty Universitas Islam Negeri Raden Mas Said
Aji Joko Budi Pramono Universitas Islam Negeri Raden Mas Said

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.537

Keywords:

Penilaian Kelas, Pendidikan Agama Islam, Kualitas Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi penilaian kelas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah (MI), dengan fokus pada makna yang diberikan guru terhadap praktik penilaian, proses sosial yang terjadi di kelas, serta kontribusinya terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Kajian ini menyoroti pengalaman dan persepsi guru, bentuk praktik penilaian yang diterapkan, serta pengaruhnya terhadap motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain eksploratif berbasis grounded theory. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap lima guru PAI yang dipilih secara purposif. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, open coding, axial coding, dan selective coding. Untuk memperkuat hasil, data dianalisis menggunakan program R melalui analisis frekuensi, visualisasi distribusi kategori dan tema, wordcloud, serta network analysis untuk memetakan hubungan antar konsep secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian PAI mengalami transformasi dari pendekatan berbasis hasil menuju penilaian autentik berbasis proses. Guru memaknai penilaian sebagai alat pedagogis yang meningkatkan motivasi, sikap, dan partisipasi siswa. Namun, implementasi masih menghadapi kendala struktural dan keterbatasan instrumen. Dalam kondisi tersebut, guru melakukan adaptasi melalui fleksibilitas dan kolaborasi, sehingga penilaian tetap berjalan efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Syahkira, H. (2024). Peran evaluasi pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Progres Pendidikan, 5(1), 45–53.

Arifin, Z. (2021). Evaluasi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Auliya, A. S., Hikmah, N., & Tyaningsih, R. Y. (2024). Analisis kualitas butir soal asesmen tengah semester Kurikulum Merdeka di SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 321–330.

Carlina, A. (2024). Pengembangan penilaian dalam pembelajaran Al-Qur’an menggunakan penilaian autentik di SMP. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Agama Islam, 4(2), 98–107.

Febrila, L. G., Yensy, N. A., & Susanta, A. (2021). Analisis kualitas soal penilaian akhir semester SMP. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 5(2), 87–96. DOI: https://doi.org/10.33369/jp2ms.5.2.281-295

Fitriani, S., & Yuliana. (2021). Strategi guru dalam melaksanakan penilaian autentik di SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 55–63.

Halimatussa’diyah, H., et al. (2023). Penilaian berbasis kelas dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 2(2), 101–109. DOI: https://doi.org/10.62515/eduhappiness.v2i2.247

Harahap, N., & Sari, L. (2023). Analisis implementasi asesmen autentik pada pembelajaran di SMP. Jurnal Kajian Pendidikan, 7(2), 144–153.

Hidayah, N., & Mulyadi. (2023). Penerapan asesmen autentik dalam meningkatkan kualitas proses belajar siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 72–81.

Jannah, F., Khoeriyah, S., & Ika. (2024). Efektivitas dan evaluasi pembelajaran inklusi di SMP. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 3(1), 66–75. DOI: https://doi.org/10.59246/alfihris.v3i1.1151

Kurniawan, A., & Hidayat, T. (2023). Evaluasi pembelajaran berbasis kelas pada pendidikan menengah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(2), 134–142.

Kusmiatun, A., Siagian, E. N., & Kharismawati, L. R. S. (2023). Evaluasi pembelajaran BIPA. Jakarta: SEAMEO QITEP in Language.

Lestari, P., & Widodo, A. (2022). Penilaian berbasis kelas dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 4(1), 89–97.

Mardapi, D. (2021). Pengukuran, penilaian, dan evaluasi pendidikan. Yogyakarta: Parama Publishing.

Nawali, J., Zuhriyah, I. A., & Susilawati, S. (2023). Implementasi penilaian autentik dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 233–242.

Putri, N., & Andriani, Y. (2021). Evaluasi pembelajaran berbasis Kurikulum 2013 pada sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(1), 45–52.

Rahman, F., & Kurniasih, I. (2023). Implementasi evaluasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di SMP. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 101–110.

Sani, R. A. (2023). Penilaian autentik dalam pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Sari, D., & Rahmawati, N. (2023). Implementasi asesmen autentik dalam Kurikulum Merdeka di SMP. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 212–221.

Setiawan, R., & Lestari, M. (2022). Pengembangan instrumen penilaian autentik dalam pembelajaran SMP. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 55–64.

Siregar, R., & Nasution, M. (2022). Implementasi evaluasi pembelajaran berbasis kelas pada pendidikan menengah. Jurnal Pendidikan Nusantara, 6(2), 92–101.

Sudijono, A. (2022). Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Sunu, E. Y., Cahyono, B. E. H., & Ricahyono, S. (2022). Pelaksanaan penilaian autentik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP. Klitika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, 4(1), 33–42.

Susanti, T., Pratama, A., & Nurdiansyah, M. (2025). Evaluasi kinerja guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(1), 1–10.

Susanto, H., & Prasetyo, B. (2024). Analisis penerapan asesmen formatif dalam pembelajaran berbasis kompetensi. Jurnal Pendidikan Modern, 10(2), 118–127.

Tamrin, M., Lubis, R. R., & Aufa, A. (2022). Penilaian autentik pada pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 16(1), 55–64.

Wibowo, A., & Kartika, D. (2024). Peran penilaian kelas dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 8(2), 140–149.

Wulandari, S., & Suryadi, D. (2022). Implementasi penilaian formatif dalam pembelajaran di SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, 22(1), 67–75.

Yunita, R., & Sukenti, D. (2024). Implementasi penilaian kinerja dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Kerumutan. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3), 119–132. DOI: https://doi.org/10.37329/cetta.v7i3.3395