Meta-Analisis: Efektivitas Pembelajaran Berbasis Isu Sosiosaintifik Terhadap Literasi Sains Siswa SMA Pada Pembelajaran Biologi

Jagad S P; Dewi Lamsinar Simarmata; Syarifah Masyail Atsila; Dodi Dwi Risaundi; Sri Wulandari

doi:10.69693/ijim.v4i2.465

Authors

Jagad S P Universitas Riau
Dewi Lamsinar Simarmata Universitas Riau
Syarifah Masyail Atsila Universitas Riau
Dodi Dwi Risaundi Universitas Riau
Sri Wulandari Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.465

Keywords:

Isu Sosiosaintifik, Literasi Sains, Meta-Analisis, Biologi

Abstract

Pembelajaran berbasis Isu Sosiosaintifik (SSI) merupakan pendekatan potensial untuk meningkatkan literasi sains siswa SMA melalui integrasi dilema sosial nyata dalam kurikulum biologi. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pendekatan tersebut terhadap kompetensi ilmiah siswa melalui sintesis data kuantitatif dari berbagai literatur primer. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan prosedur meta-analisis sederhana tanpa merinci langkah baku. Data diperoleh dari 20 artikel jurnal dan prosiding ilmiah yang relevan dalam kurun waktu 2021–2025. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran SSI secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, dan keterampilan argumentasi ilmiah siswa. Penguatan hasil ditunjukkan melalui distribusi frekuensi serta nilai loading lamda positif (>0,5) yang mengindikasikan validitas instrumen literasi sains dalam konteks pendidikan biologi. Secara keseluruhan, integrasi SSI terbukti efektif sebagai strategi untuk mendukung pencapaian target literasi sains nasional pada jenjang sekolah menengah, sekaligus mendorong keterlibatan siswa dalam pengambilan keputusan berbasis sains.

Downloads

Download data is not yet available.

References

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad, J., & Siew, N. M. (2023). The effects of socioscientific issues with wheel thinking map on curiosity towards STEM among year five students. International Journal of STEM Education, 10(1), 1–12.

Alfitriyani, N., Pursitasari, I. D., & Kurniasih, S. (2021). Biotechnology module based on socioscientific issues to improve students’ critical thinking ability through online learning. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 12(1), 23–39.

Dewi, C. A., Rahayu, S., Muntolib, M., & Parlan, P. (2022). Pentingnya mengoptimalkan literasi kimia melalui pembelajaran berbasis isu-isu sosiosaintifik di abad ke-21. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 6(1), 45–53.

Dusturia, N., Nurohman, S., & Wilujeng, I. (2024). Socio-scientific issues approach implementation in science learning to improve students’ critical thinking skills: A systematic literature review. Journal of Science Education, 15(1), 55–66.

Faisal, F., & Martin, S. N. (2022). Exploring Indonesian biology teachers’ perceptions and attitudes towards socio-scientific issues-based instruction. Journal of Baltic Science Education, 21(4), 567–580.

Geopany, I. O., Hernawati, D., & Meylani, V. (2021). The relationship between knowledge of socio scientific issue and nature of science in ecosystem material in high school students. Journal of Science Learning, 4(3), 225–231.

Hidayat, R., & Pratama, A. (2024). Efektivitas gamifikasi dalam meningkatkan resiliensi belajar siswa di era digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 11(1), 45–56.

Hikami, A. (2025). Penerapan pembelajaran berbasis socioscientific issues untuk meningkatkan literasi sains dan sikap ilmiah siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 11(1), 15–24.

Haviz, M., Nasrul, E., Azis, D., Maris, I. M., & Wahyudi, F. (2024). The use of socio-scientific issues to promote prospective biology teachers’ scientific literacy and research skill development. Journal of Science Education Research, 8(2), 100–110.

Kenari, E., & Subiantoro, A. W. (2023). Cukai minuman berpemanis dalam pembelajaran biologi: Socio-scientific issue dan kemampuan berpikir reflektif peserta didik kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(1), 33–44.

Khumaira, N., Alberida, H., Arsih, F., & Fajrina, S. (2023). Analisis kemampuan penalaran ilmiah peserta didik pada pembelajaran biologi melalui penerapan model problem solving berbasis isu sosiosaintifik. Biolearning Journal, 10(2), 1–10.

Khumaira, S. (2023). Implementasi pembelajaran berbasis socioscientific issues dalam meningkatkan penalaran ilmiah siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2), 120–128.

Kurniawan, M., Palennari, M., & Jamaluddin, A. B. (2024). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berorientasi socio-scientific issue terhadap keterampilan pemecahan masalah ditinjau dari kemampuan akademik siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(1), 54–63.

Lestari, S., & Saptono, S. (2024). Development of e-supplement teaching materials based on socio-scientific issues on environmental change material to improve process skills and science literacy of high school students. Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 145–156.

Macalalag, A. Z., Kaufmann, A., Van Meter, B., Ricketts, A., Liao, E., & Iacaci, G. (2024). Socioscientific issues: Promoting science teachers’ pedagogy on social justice. Journal of Science Teacher Education, 35(2), 150–165.

Mardiyah, F. H., Purwianingsih, W., & Solihat, R. (2022). Penggunaan modul elektronik berbasis isu sosiosaintifik untuk meningkatkan persepsi siswa tentang bioteknologi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 8(2), 135–145.

Miftahuddin, M., & Jayanti, U. N. A. D. (2024). Biology learning based on socio-scientific inquiry: Development of student worksheets for understanding the concept of biodiversity. Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus, 10(3), 1118–1131.

Nursyada, A. P., Fadilah, S. N., Auranazwa, K., Wangi, R. R. P. L., Hidayat, N. P., Ramadhani, N., & Usman, U. (2025). Kurikulum berbasis sosio-saintifik dalam pembelajaran biologi. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(3), 6303–6321.

Puspita, I. G., & Subiantoro, A. W. (2022). Pengembangan web pembelajaran biologi berbasis socio-scientific issues topik sistem pencernaan untuk mengembangkan literasi kesehatan siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(1), 90–101.

Rifa’i, R. M., & Subiantoro, A. W. (2022). Kelayakan web pembelajaran biologi berbasis socio-scientific issues topik sistem pernapasan untuk pengembangan literasi kesehatan siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 110–120.

Siswanto, P. (2023). Literature review: Problem based learning berbasis isu sosiosaintifik dalam menjawab tantangan keterampilan abad 21 pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains, 127–135.

Sudaryanti, S. (2022). Pembelajaran berbasis isu sosiosaintifik dalam meningkatkan literasi sains siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(3), 210–218.

Sulistyawati, A. (2024). Pengaruh model problem based learning dengan socioscientific issue terhadap literasi sains dan sikap ilmiah kelas XI pada mata pelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Sains, 12(2), 78–88.