Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Di Kelas II SD

Neni Tria Asterli; Farizal Imansyah; Marleni Marleni

doi:10.69693/ijim.v1i1.3

Authors

Neni Tria Asterli Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Palembang
Farizal Imansyah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Palembang
Marleni Marleni Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v1i1.3

Keywords:

Model Pembelajaran, Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar, Pembelajaran PPKn

Abstract

Masalah yang melatar belakangi penelitian ini yaitu guru masih belum maksimal dalam menggunakan model pembelajaran, kurangnya interaksi antara guru dan siswa pada saat pembelajaran berlangsung dan hasil belajar siswa masih tergolong rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji peningkatan hasil belajar PPkn siswa di kelas II yang mendapat pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning lebih baik daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran biasa tanpa Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Di Kelas II SD. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif dengan jenis metode eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II.A dan II.B yang berjumlah 46 siswa. Instrumen yang gunakan dalam penelitian ini adalah soal tes isian singkat/esai berjumlah 11 butir soal. Analisis data dalam penelitian yang digunakan aplikasi SPSS versi 22. Jika dilihat dari hasil perhitungan uji-t dengan nilai signifikan 0,000 lebih kecil dari 0,025 maka dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan hasil belajar PPkn melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning di kelas II SD.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahrisya, L., Praherdhiono, H., & Adi, E. P. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. JKTP Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 306-314.

Astuti, I. M. (2017). Hidup Rukun Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Arifin, Z. (2017). EVALUASI PEMBELAJARAN. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2018). Dasar-Dsar Evaluasi Pendidikan, Edisis 3. Jakarta: Bumi Aksara.

Hasibuan, I. (2014). MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING). Logaritma , 1-12.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saitifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21 Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Ibda, F. (2015). PERKEMBANGAN KOGNITIF: TEORI JEAN PIAGET. INTELEKTUALITA , 27-38.

Juliardi, B. (2018). Pendidikan Kewarganegaraan. Depok: Raja Grafindo Persada.

Kesumawati, N. & Aridanu, I. (2018). Statistik Parametrik Penelitian Pendidikan Cetakan Kedua. Palembang: Noer Fikri Offset.

Kompri. (2017). MANAJEMEN PENDIDIKAN. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.

Sari, I. P., Yenni, & Raditya, A. (2017). PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP. Jurnal Pendidikan Matematika , 19-32.

Septian, A. B., Purwita, N. I., Barus, T. A., Hetti, H., & Azimi, I. (2018). GARUDAKU: Aplikasi Pengenalan Pancasila untuk Anak Sekolah Dasar dengan Berbasis Multimedia. Proceeding of Applied Science , 639-648.

Srilisnani, Amin, A., & Yolanda, Y. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP AKTIVITAS SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 5 MODEL LUBUKLINGGAU TAHUN PELAJARAN 2018/2019. Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika (JPIP) , 60-73.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian (Kuantitatif, Kualitatif, R&D). Bandung: Penerbit Alfabeta.

Susanto, A. (2019). Teori Pembelajaran & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Edisi Kedua. Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP.

Tirtarahardja, U., & Sulo, L. (2015). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.

Widiyanto, D. (2017). PENANAMAN NILAI TOLERANSI DAN KERAGAMAN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TEMATIK STORYBOOK PADA MATA PELAJARAN PPKn DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , 28-36