Pemanfaatan Quizizz Sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Gorontalo

Abstract

Kajian tentang aplikasi Quizizz umumnya menempatkannya sebagai media penyampai materi dan berhenti pada pengukuran motivasi belajar, sehingga fungsinya sebagai instrumen evaluasi belum banyak ditelusuri secara utuh. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan evaluasi pembelajaran menggunakan Quizizz, menganalisis implementasinya, dan mengkaji dampaknya terhadap motivasi belajar, pemahaman materi sejarah, serta hasil belajar siswa di SMA Negeri 3 Gorontalo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara, dan dokumentasi terhadap dua guru sejarah dan tiga belas siswa pada April sampai Juni 2026, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan tiga hal. Pertama, perencanaan dilakukan secara terencana melalui pencantuman Quizizz dalam modul ajar, penyusunan soal sesuai materi, dan pemeriksaan kesiapan perangkat serta jaringan siswa, namun ditemukan ketidakselarasan antara tujuan pembelajaran yang menekankan kemampuan analisis dengan soal yang dominan menguji penguasaan materi. Kedua, implementasi berlangsung interaktif melalui pembagian tautan lewat grup mata pelajaran, pendampingan guru selama pengerjaan, dan pemberian umpan balik setelah evaluasi, meskipun terkendala jaringan yang tidak stabil dan durasi pengerjaan soal yang singkat. Ketiga, dampak Quizizz berbeda gradasinya: paling kuat pada motivasi belajar, bersifat pendukung pada pemahaman materi, dan tidak merata pada hasil belajar.