Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SDN 2 Menteng Palangka Raya

Jefri Jefri; I Wayan Dana; Dedy Arianto Bannus

doi:10.69693/ijim.v4i3.2753

Authors

Jefri Jefri Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang Palangka Raya
I Wayan Dana Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang Palangka Raya
Dedy Arianto Bannus Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.2753

Keywords:

Minat Belajar, Hasil Belajar Matematika, Spearman Rank, Sekolah Dasar

Abstract

Hasil belajar matematika merupakan salah satu indikator keberhasilan pembelajaran yang dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya minat belajar. Minat belajar yang baik diharapkan mampu meningkatkan ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran sehingga dapat mendukung pencapaian hasil belajar matematika yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar, hasil belajar matematika, serta mengetahui hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 2 Menteng Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional (ex post facto). Populasi penelitian berjumlah 55 siswa dengan teknik sampling jenuh, sehingga seluruh anggota populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar dan dokumentasi nilai ulangan harian matematika. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji korelasi Spearman Rank dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar berada pada kategori cukup baik dengan nilai rata-rata 44,29, sedangkan hasil belajar matematika memiliki nilai rata-rata 60,64. Hasil uji Spearman Rank memperoleh koefisien korelasi sebesar 0,218 dengan nilai signifikansi 0,111 (p > 0,05), sehingga tidak terdapat hubungan yang signifikan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 2 Menteng Palangka Raya. Temuan ini menunjukkan bahwa minat belajar bukan merupakan satu-satunya faktor yang berkaitan dengan hasil belajar matematika, sehingga terdapat faktor lain di luar variabel yang diteliti yang dapat memengaruhi pencapaian hasil belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Apriliyanti, L. (2024). Hubungan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV Di SDN 6 Mensere Tahun Pelajaran 2020-2021. Lunggi Journal, 2(3), 396–405.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. PT. Bina Aksara, Jakarta. https://books.google.co.id/books?id=6PKbAQAACAAJ

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of. Educational Objectives, 250(2025), 3.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.

Dewey, J. (1938). Experience and Education (New York, Collier). International Education, 2.

Fadliyana, A., Ardianti, S. D., & Santoso, D. A. (2023). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika The Influence Of Interest In Learning On The Learning Outcomes Of Grade Iv Students In The Eyes Maths Lessons. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(2), 120–126.

Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage publications limited.

Gagne, R. M. (1985). The Contitions of Learning, New York: Holt, Rinehart&Winston. Gay, LR, Airasian, P.(2000). Educational Research. New Jersey: Upper Saddle River.

Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23.

Hardjono, H., & Winata, D. F. (2017). Pengaruh Loyalitas Pelanggan Dan Kualitas Pelayanan Terhadap Volume Penjualan Pada Apotek Anggrek Di Kabupaten Situbondo. Growth, 15(2), 1–15.

Hidi, S., & Renninger, K. A. (2006). The four-phase model of interest development. Educational Psychologist, 41(2), 111–127.

Indonesia, S. (2018). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kbbi. Kemdikbud. Go. Id.

Jeniviarsa, C. F., Fidyastuti, F., Amalia, R. N., & Fakhriyah, F. (2025). Hubungan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Negeri 1 Menawan. 9, 22107–22113. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.30107

Khasanah, L. (2025). PENGARUH MINAT BELAJAR MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD SWASTA BUNDA NELLY TA 2023/2024. Jurnal Prasasti Ilmu, 5(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.24176/jpi.v5i1.13754

Magenda, T., Wenas, J. R., & Tilaar, A. L. F. (2024). HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMP NEGERI 3 TONDANO. SOSCIED, 7(2), 777–782. https://doi.org/https://doi.org/10.32531/jsoscied.v7i2.883

NCTM, À. (n.d.). National Council of Teachers of Mathematics (2000) Principles and standards for school mathematics. Council of Teachers of Mathematics.

Ndraha, I. S., Mendrofa, R. N., & Lase, R. (2022). Analisis hubungan minat belajar dengan hasil belajar Matematika. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 672–681. https://doi.org/https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.92

Nisa, fatmah Z., & Lestari, andika setyo budi. (2023). Analisis Hubungan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Segi Empat. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12166

Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Trans. D. Coltman.

Pintrich, P. R. (2003). A motivational science perspective on the role of student motivation in learning and teaching contexts. Journal of Educational Psychology, 95(4), 667.

Pratamawati, M. H. S., Hidayat, T., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Hubungan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3270–3278. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1331

Ratnasari, I. W. (2017). Hubungan minat belajar terhadap prestasi belajar matematika. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2), 289–293.

Saputro, W. A., Setiawan, D., & Riswari, L. A. (2022). Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas VI SDN Karanganyar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 1707–1715.

Slameto. (2015). belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono, S. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta, 1–11.

Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press.

Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2000). Expectancy–value theory of achievement motivation. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 68–81.

Wijaya, B. D., Novitasari, E., Ksvara, R. A., Rahman, R. F., & Komalasari, M. D. (2025). Implementasi Strategi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 17(1), 71–80.

Wirtaria, R., Aniswita, A., & Elmita, E. (2023). Pengaruh minat terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VA SDN 10 Sapiran tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 5(1), 3865–3871. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11627