Tipologi Pembelajaran Humanistik dalam Q.S. An-Nahl [16]:125,sebagai Model Dakwah Dinamis di Masyarakat Kepulauan

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis tipologi pembelajaran humanistik yang terkandung dalam Q.S. An-Nahl [16]:125 serta relevansinya sebagai model dakwah dinamis di masyarakat kepulauan. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan pendekatan dakwah yang lebih adaptif, edukatif, motivatif, dan dialogis dalam menghadapi karakteristik masyarakat kepulauan yang heterogen serta memiliki keterbatasan akses pendidikan dan pembinaan keagamaan. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research) melalui analisis berbagai literatur, kitab tafsir, buku, dan artikel ilmiah yang relevan. Teknik analisis data dilakukan melalui interpretasi terhadap teks-teks yang menjadi sumber kajian dan dikontekstualisasikan dengan realitas masyarakat kepulauan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Q.S. An-Nahl [16]:125 mengandung tiga tipologi pembelajaran humanistik, yaitu bil hikmah yang bersifat edukatif, mau‘izhah hasanah yang bersifat motivatif, dan mujadalah billati hiya ahsan yang bersifat dialogis-interaktif. Ketiga pendekatan tersebut memiliki kesesuaian dengan teori humanistik Abraham Maslow dan Carl Rogers yang menekankan penghargaan terhadap potensi manusia, kebutuhan aktualisasi diri, serta keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Dalam konteks masyarakat kepulauan, tipologi tersebut dapat dikembangkan menjadi model dakwah dinamis yang mencakup unsur edukatif, motivatif, dialogis-partisipatif, integrasi budaya lokal, dan transformasi sosial berbasis digital. Model ini menjadikan dakwah tidak hanya sebagai media penyampaian ajaran agama, tetapi juga sebagai sarana pendidikan, pemberdayaan, dan penguatan nilai-nilai keislaman secara berkelanjutan.