Efektivitas Pembelajaran Interaktif Berbasis Scaffolding terhadap Pemahaman Konsep Peluang Siswa Kelas XI SMA Muslimin Cililin

Pratiwi Salma Nydia; Dania Nurul Fauziah; Najwa Aprilia Syafitri; Randi Kusnadi; Rifqi Farisan Akbar

doi:10.69693/ijim.v4i3.1940

Authors

Pratiwi Salma Nydia Universitas Indonesia Membangun
Dania Nurul Fauziah Universitas Indonesia Membangun
Najwa Aprilia Syafitri Universitas Indonesia Membangun
Randi Kusnadi Universitas Indonesia Membangun
Rifqi Farisan Akbar Universitas Indonesia Membangun

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1940

Keywords:

scaffolding, pembelajaran interaktif, pemahaman konsep peluang, hasil belajar, matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran interaktif berbasis scaffolding terhadap pemahaman konsep peluang siswa kelas XI SMA Muslimin Cililin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode true experimental design melalui rancangan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian berjumlah 26 siswa yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pre-test dan post-test serta dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami peningkatan hasil belajar yang signifikan. Namun, hasil independent sample t-test menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (p = 0,371). Nilai Cohen's d sebesar 0,36 menunjukkan efek kecil. Dengan demikian, pembelajaran interaktif berbasis scaffolding belum terbukti lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep peluang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

of Mathematics Teacher Education, 9, 33–52..

Astarini, M. H. 2023. Penerapan Scaffolding sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII pada Materi Lingkaran. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 646–652.

Baharuddin, Putri, L. F. E., & Rosulinawati. 2024. Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 5(4), 418–424.

Bitu, Y. S., Setiawi, A. P., Bili, F. G., Iriyani, S. A., & Patty, E. N. S. 2024. Pembelajaran Interaktif: Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(2), 193–198.

Buhaerah, B., Nasir, M., Busrah, Z., & Aras, A. 2023. Scaffolding on Sequence and Series Learning for Didactic Anticipation. Supremum Journal of Mathematics Education, 7(1), 69–82.

Erawati, N. K., & Astarini, M. H. 2023. Penerapan Scaffolding sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa. EMASAINS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 12(1).

Bawadi, S., Pujiastuti, H., & Fathurrohman, M. (2024). Pemahaman Konsep Matematika dengan Teknik Scaffolding: Systematic Literature Review..

Manoppo, C. J., Shalaki, T. M., & Raoda, F. (2025). Penerapan Scaffolded Direct Instruction untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Matematika Siswa.

Hasratuddin. 2008. Permasalahan Pembelajaran Matematika Sekolah dan Alternatif Pemecahannya. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 67–73.

Limbong, M., Firmansyah, Fahmi, F., & Khairiah, R. 2022. Sumber Belajar Berbasis Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah. DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(1), 27–35.

Nurhaswinda, & Parisu, C. Z. L. 2025. Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50–58.

Pane, A., & Dasopang, M. D. 2017. Belajar dan Pembelajaran. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 333–352.

Putra, L. V., Sukestiyarno, S., Masrukan., Widodo, J., & Purwanti, K. Y. Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Pembelajaran Scaffolding dalam Lingkungan Belajar Numerasi. Jurnal Obsesi, 7(6).

Rahmatyas, S. 2024. Pengaruh Penggunaan Media Digital Interaktif terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 19–23.

Siskawati, F. S., & Nurdin, E. 2021. Peran Scaffolding pada Pembelajaran Matematika: Suatu Kajian Kepustakaan. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(3)..

Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. 1976. The Role of Tutoring in Problem Solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17, 89–100.

Wulandari, M. P., Zahroh, N. A., Rahayu, P., & Elvitriana, S. P. 2025. Pemanfaatan Media Interaktif pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. RESTECH: Journal of Research in Education & Technology, 1(1), 27–37.

Yusuf, A., Sahabuddin, E. S., & Sukmawati. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika.

Sofiatunnisa, U., & Adirakasiwi, A. G. (2025). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Materi Peluang.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.