Psikoedukasi Tumbuh Kembang Optimal Anak Usia 0-5 Tahun Sebagai Upaya Peningkatan Pengetahuan Orang Tua Dan Kader Posyandu Di Posyandun Nusa Indah VI RW 06
DOI:
https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1923Keywords:
Psikoedukasi, Tumbuh Kembang Anak, Pola Asuh, Tantrum, GTMAbstract
Anak usia 0-5 tahun berada pada masa golden age, yaitu periode penting yang sangat menentukan proses pertumbuhan dan perkembangan pada tahap selanjutnya. Pada masa ini, peran orang tua dalam memberikan pengasuhan, stimulasi, serta lingkungan yang mendukung sangat dibutuhkan agar perkembangan anak dapat berlangsung secara optimal. Namun, berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan di Posyandu Nusa Indah VI RW 06, masih ditemukan beberapa permasalahan yang sering dialami orang tua, seperti Gerakan Tutup Mulut (GTM), tantrum, penggunaan gadget yang berlebihan, serta kurangnya pemahaman mengenai pola asuh yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak. Oleh karena itu, kegiatan psikoedukasi ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman orang tua serta kader posyandu mengenai tumbuh kembang anak usia 0-5 tahun. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi observasi, wawancara, analisis kebutuhan, penyusunan modul, dan pelaksanaan psikoedukasi melalui penyampaian materi, diskusi, serta tanya jawab. Materi yang diberikan mencakup tahap perkembangan anak, karakter dan temperamen anak, pola asuh yang efektif, penanganan tantrum, pencegahan GTM, serta pentingnya menjaga kesehatan mental orang tua dalam proses pengasuhan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta memperoleh pemahaman yang lebih baik mengenai perkembangan anak dan cara menerapkan pengasuhan yang sesuai dengan usia serta kebutuhan anak. Melalui kegiatan ini, diharapkan orang tua dapat lebih percaya diri dalam mendampingi proses tumbuh kembang anak dan mampu menciptakan lingkungan pengasuhan yang sehat, aman, dan mendukung perkembangan anak secara optimal.
Downloads
References
Baumrind D. Current patterns of parental authority. Dev Psychol Monogr. 1971;4(1 Pt 2):1–103.
Baumrind D. The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early Adolescence. 1991;11(1):56–95.
Bloom BS. Learning for mastery. Los Angeles: Center for the Study of Evaluation of Instructional Programs, University of California; 1968.
Company; 2000.
Domitrovich CE, Bradshaw CP, Greenberg MT, Embry D, Poduska JM, Ialongo N. Integrated models of school-based prevention: the logic and theory. Psychology in the Schools. 2010;47(1):71–88. [Catatan editor: judul referensi ini adalah kecocokan terdekat yang dapat diverifikasi dengan nama penulis "Domitrovich et al. (2010)"; mohon penulis mengonfirmasi apakah ini artikel yang dimaksud atau menggantinya dengan sumber yang lebih sesuai konteks program parenting berbasis komunitas.]
Erikson EH. Childhood and society. New York: W.W. Norton & Company; 1963.
Glaser R. Instructional technology and the measurement of learning outcomes. Am Psychol. 1963;18(8):519–21.
Hurlock EB. Child development. 6th ed. New York: McGraw-Hill; 1978.
Hurlock EB. Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Edisi ke-5. Jakarta: Erlangga; 1997.
Ikatan Dokter Anak Indonesia. Pendekatan diagnosis dan tata laksana masalah makan pada balita di Indonesia. Jakarta: Badan Penerbit Ikatan Dokter Anak Indonesia; 2014.
Kirkpatrick DL. Evaluating training programs: The four levels. San Francisco: Berrett-Koehler Publishers; 1998.
Kolb DA. Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs (NJ): Prentice Hall; 1984.
Piaget J. The origins of intelligence in children.. New York: International Universities Press; 1952.
Santrock JW. Life-span development. 17th ed. New York: McGraw-Hill Education; 2019.
Satter E. Child of Mine: Feeding with Love and Good Sense. Boulder (CO): Bull Publishing
Setyaningsih D, Surachmindari S. Pengaruh pelatihan berbasis komunitas terhadap peningkatan pengetahuan kader posyandu. Jurnal Kebidanan Indonesia. 2022;13(2):95–103.
Vygotsky LS. Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge (MA): Harvard University Press; 1978.
World Health Organization. Nurturing care for early childhood development: a framework for helping children survive and thrive to transform health and human potential. Geneva: World Health Organization; 2018.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.


















