Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas III SD Muhammadiyah Argosari

Nur’aini Evitayanti; Nadziroh Nadziroh; Chairiyah Chairiyah; Wachid Pratomo; Denda Ginanjar

doi:10.69693/ijim.v4i3.1802

Authors

Nur’aini Evitayanti Universitas Sarjanawiyata Yogyakarta
Nadziroh Nadziroh Universitas Sarjanawiyata Yogyakarta
Chairiyah Chairiyah Universitas Sarjanawiyata Yogyakarta
Wachid Pratomo Universitas Sarjanawiyata Yogyakarta
Denda Ginanjar Universitas Linggabuana PGRI Sukabumi

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1802

Keywords:

Project Based Learning, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila, Pembelajaran Inovatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas III SD Muhammadiyah Argosari. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melalui Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas III, sedangkan sampel analisis terdiri atas 17 siswa pada kelas eksperimen dan 17 siswa pada kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik sampling total. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan PjBL, sementara kelas kontrol menggunakan Problem Based Learning. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test, kemudian dianalisis secara deskriptif serta diuji menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen meningkat dari 65,59 pada pre-test menjadi 86,94 pada post-test, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 69,82 menjadi 77,06. Data kedua kelompok berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Hasil independent sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,019 < 0,05 dengan selisih rata-rata post-test sebesar 9,882. Temuan tersebut menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, model PjBL terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila karena mendorong keterlibatan aktif, kerja sama, tanggung jawab, dan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa kelas III SD Muhammadiyah Argosari.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, D., Setiaji, B., Primadewi, K., Habibah, U., Lounggina, T., Peny, L., Rajagukguk, K. P., Nugraha, D., Safitri, W., Wahab, A., Larisu, Z., Setiaji, B., & Dharta, F. Y. (2023). Metode Penelitian Kuantitafi. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Budiarti, Y., & Putri, K. N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Siswa Di Sekolah Dasar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 64–78.

Chaniago, Y., & Dafit, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Base Learning (PJBL) terhadap Motivasi Serta Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2 Mei), 1435–1444.

Fatimah, P., & Makki, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar matematika. Journal of Classroom Action Research, 5(SpecialIssue), 51–57.

Ginanjar, D. (2024). The Effect of Online Learning on Student Achievement in Elementary Schools in Indonesia 1*. Eastasouth Proceeding of Humanities and Social Sciences (EPHSS), 43–52. https://asj.eastasouth-institute.com/index.php/ephss43

Ginanjar, D., Firman, M., Sunandi, I., Purnama, W. W., & Maharani, N. (2024). Evolusi Pendidikan Kewarganegaraan: dari Pendekatan Berbasis Pengetahuan ke Perspektif yang Lebih Luas. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(4), 57–64. https://doi.org/10.55606/cendekia.v4i4.3263

Ginanjar, D., & Purnama, W. W. (2023). Optimizing Legal Strategies: Combating Corruption through Anti-Corruption Education in Universities. Veteran Law Review, 6(2), 122–132. https://doi.org/10.35586/velrev.v6i2.6477

Ginanjar, H., Nugraha, D., Noviar, N., & Rahmawati, R. (2023). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA STKIP PGRI SUKABUMI. 4(1), 22–27.

Joko, & Nugraha, D. (2023). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA. Jurnal Pena Edukasi, 10(1), 27–34. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4385

Muslimin, D., Alamin, Z., Alizunna, D., Nur Ainia, R., Prakoso, F. A., Missouri, R., Masita, Allo, K. P., Nugraha, D., & Dian, H. (2024). METODOLOGI PENELITIAN: PENDEKATAN KUANTITATIF, KUALITATIF, DAN CAMPURAN (T. P. Wahyuni (ed.); 1st ed.). CV LAUK PUYU PRESS.

Novita, P. (2022). The quest for teacher education quality in Indonesia: The long and winding road. In Handbook of Research on Teacher Education: Innovations and Practices in Asia (pp. 651–673). Springer.

Nugraha, Derry, Joko, F. S. (2023). PENGARUH KEIKUTSERTAAN DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER/UKM DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA. 4(1), 1–8.

Nugraha, D. (2023). Pengaruh metode simulasi demonstrasi terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pena Edukasi, 10(1), 1–8.

Nugraha, D., Ginanjar, H., & Rolina, R. (2018). Problem Solving Ability and Problem Based Learning. (Jiml) Journal of Innovative Mathematics Learning, 1(3), 239. https://doi.org/10.22460/jiml.v1i3.p239-243

Pratama, D. A., Ginanjar, D., & Solehah, L. S. (2023). Penerapan Nilai - Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Sehari - Hari Sebagai Pendidikan Karakter Di Mts. Darul Ahkam Sukabumi. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 78–86. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.114

Puspitasari, L., Nasrah, N., & Amal, A. (2024). Pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar IPA siswa SD. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 232–242.

Putri, A. I., & Wrahatnolo, T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik Di SMKN 3 Jombang. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 8(3).

Rachmadio, E., Joko, Lastriyani, I., & Nugraha, D. (2024). School Principal Leadership and Sustainable Governance: A Systematic Review of International Practices. Eduscape : Journal of Education Insight, 2(4), 186–194.

Rafik, M., Febrianti, V. P., Nurhasanah, A., & Muhajir, S. N. (2022). Telaah literatur: Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas siswa guna mendukung pembelajaran abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80–85.

Solehah, K. M., & Carolina, H. S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 2 Sekampung. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 3(2), 166–177.

Syahrir, S., Pujiriyanto, P., Musdalifa, M., & Fitri, S. (2024). The implementation of merdeka curriculum to realize Indonesia golden generation: A systematic literature review. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1434–1450.

Taqiya, R. I., Shaumi, N. M., Al Zenyta, N. F., Fitri, M. A., & Suryanda, A. (2024). Efektivitas model project-based learning (PjBL) dalam pembelajaran biologi. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 168–173.