Implementasi Program Asistensi Mengajar MBKM dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Persepsi Guru di MA Islamiyah Syafi'iyah Sumberanyar

Devita Kurnia  Ilahi; Fina Habibatus Shalihah; Hemas Haryas Harja Susetya

doi:10.69693/ijim.v4i3.1740

Authors

Devita Kurnia Ilahi Universitas Islam Zainul Hasan Genggong
Fina Habibatus Shalihah Universitas Islam zainul Hasan Genggong
Hemas Haryas Harja Susetya Universitas Islam zainul Hasan Genggong

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1740

Keywords:

Program Asistensi Mengajar MBKM, Persepsi Guru, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Kontribusi Mahasiswa, Madrasah Aliyah

Abstract

Program Asistensi Mengajar merupakan salah satu bentuk implementasi kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang bertujuan memberikan pengalaman mengajar kepada mahasiswa sekaligus mendukung peningkatan mutu pembelajaran di sekolah mitra. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi guru terhadap kontribusi mahasiswa Program Asistensi Mengajar MBKM dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di MA Islamiyah Syafi'iyah Sumberanyar serta mengidentifikasi berbagai bentuk kontribusi mahasiswa selama pelaksanaan program. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan penelitian terdiri atas satu guru Bahasa Indonesia yang berperan sebagai guru pamong Program Asistensi Mengajar MBKM dengan pengalaman mengajar selama Enam hingga Tujuh tahun. Data dikumpulkan melalui observasi sebanyak satu kali, wawancara mendalam. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang diperdalam melalui tahapan open coding, axial coding, dan selective coding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memberikan persepsi positif terhadap kontribusi mahasiswa dalam membantu penyusunan perangkat pembelajaran, pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi, pendampingan peserta didik, pengelolaan kelas, serta pelaksanaan administrasi pembelajaran. Hasil observasi dan dokumentasi menunjukkan bahwa keterlibatan mahasiswa mendukung terciptanya pembelajaran yang lebih aktif dan variatif, meskipun masih ditemukan kendala pada tahap adaptasi terhadap budaya sekolah dan karakteristik peserta didik. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengungkapan persepsi guru sebagai mitra utama Program Asistensi Mengajar MBKM dalam menilai kontribusi mahasiswa terhadap peningkatan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia, perspektif yang masih belum banyak dibahas dalam penelitian sebelumnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azwar, R., Setyowati, D., Mualim, I., Sartika, I., & Mandasari, E. (2024). Peran Asistensi Mengajar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Kampus Merdeka. Merdeka Belajar Kampus Merdeka, 1(1), 25–31.

Dewi, T. K., & Yoto. (2023). Impact of Teaching Assistance for Vocational Schools. TEKNOBUGA: Jurnal Teknologi Busana dan Boga, 11.

Hidayat, A., & Prasetyo, R. (2025). Implementasi Program Asistensi Mengajar MBKM dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Mahasiswa. Jurnal Basicedu, 9(1), 145–156. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.8123

Kirani, D. S., Islam, R., Lestari, W., & Aziz, A. (2024). Efforts to Cultivate Character Education Through the Teaching Assistance Program. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia, 12.

Kurniawati, D., & Lestari, N. (2024). Persepsi Guru terhadap Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Sekolah Mitra. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(4), 5110–5123. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i4.6045

Najicha, B., & Aini, N. (2024). Asistensi Mengajar untuk Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Studi Kasus Madrasah Aliyah Bilingual Muslimat Nahdlatul Ulama Sidoarjo. Merdeka Belajar Kampus Merdeka, 1(1), 1–7.

Pendas. (2025). Asistensi Mengajar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah: Studi Literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.

Pratama, M. A., & Yuliana, S. (2023). Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Program Asistensi Mengajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 587–599. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v12i3.64832

Putri, R. N., & Firmansyah, D. (2025). Kolaborasi Sekolah dan Perguruan Tinggi melalui Program MBKM dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 10(2), 210–223. https://doi.org/10.17977/jptpp.v10i2.18542

Ramadhani, F., & Susanti, E. (2024). Kolaborasi Guru dan Mahasiswa dalam Program Asistensi Mengajar MBKM untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(2), 312–325. https://doi.org/10.21831/cp.v43i2.69812

Safitri, N., & Hasanah, F. (2023). Kontribusi Mahasiswa Program Asistensi Mengajar terhadap Pengembangan Pembelajaran Berbasis Teknologi. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(2), 188–201. https://doi.org/10.21831/jitp.v10i2.61234

Suryani, L., & Hidayah, U. (2025). Teacher Perspectives on Teaching Assistance Program in Improving Classroom Learning Quality. International Journal of Instruction, 18(1), 401–418. https://doi.org/10.29333/iji.2025.18123a

Wibowo, A., & Mulyani, S. (2024). Evaluasi Implementasi MBKM melalui Program Asistensi Mengajar pada Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 30(1), 71–86. https://doi.org/10.24832/jpnk.v30i1.4287

Winda, & Rimasi. (2023). Peran Asistensi Mengajar Angkatan Empat dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 3 Maumere. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 2(4).

Zahara, L., Nuraini, Hidayatullah, Z., & Ariandani, N. (2024). Peran Mahasiswa Program Asistensi Mengajar di SMAN Lombok Timur. Jurnal Teknologi Informasi untuk Masyarakat, 2(1), 1–9.