Pengaruh Pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 2 terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Azizah Herliana; Hilyati Milla; Ade Irma Suryani

doi:10.69693/ijim.v4i3.1657

Authors

Azizah Herliana Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Hilyati Milla Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Ade Irma Suryani Universitas Muhammadiyah Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1657

Keywords:

Pengalaman, PLP 2, Minat Menjadi Guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengalaman pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 2 terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan regresi linier sederhana. Populasi penelitian berjumlah 136 mahasiswa semester 7 dari 6 program studi FKIP yang telah mengikuti PLP 2 tahun 2025, dengan sampel sebanyak 101 responden yang ditentukan melalui teknik simple random sampling menggunakan rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji linieritas, uji heteroskedastisitas, analisis regresi linier sederhana, uji t, dan koefisien determinasi (R²) dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman PLP 2 memiliki nilai rata-rata sebesar 37,39 berada dalam kategori cukup tinggi, dan minat menjadi guru memiliki nilai rata-rata sebesar 35,05 yang juga berada dalam kategori cukup tinggi. Hasil uji t menunjukkan nilai t hitung sebesar 9,725 lebih besar dari t tabel 1,984 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 10,145 + 0,666X, yang menunjukkan pengaruh positif antara kedua variabel. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,489 menunjukkan bahwa pengalaman PLP 2 memberikan kontribusi sebesar 48,9% terhadap minat menjadi guru, sedangkan sisanya sebesar 51,1% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arbain, M., & Ramadani, F. (2024). Roles and experiences of english education students in the school field introduction program (plp). Journal of English Teaching, Applied Linguistics and Literatures, 7(2), 242–242.

Barella, Y., Fergina, A., Mustami, M. K., Rahman, U., & Alajaili, H. M. A. (2024). Quantitative Methods in Scientific Research. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 15(1), 281–281.

Beck, K. (2024). Study population. 97–100.

Beck, K. (2024). Surveys and questionnaires. 225–227.

Berggren, M. (2024). Coefficients of determination measured on the same scale as the outcome: Alternatives to R2 that use standard deviations instead of explained variance. Psychological Methods.

Chand, S. P. (2025). Methods of Data Collection in Qualitative Research: Interviews, Focus Groups, Observations, and Document Analysis. Advances in Educational Research and Evaluation, 6(1), 303–317.

Chugunova, T. B., Aleksandrova, M., & Sherayzina, R. M. (2025). Investigating Education students’ interest to teaching profession. Science for Education Today, 15(2), 7–24.

Diyanni, R., & Borst, A. F. (2020). Experiential Learning.

Esquivel, A. L. E. (2023). Operacionalización de variables de investigación. CISA, 5(5), 25–34.

Firda, S., & Khairat, A. (2023). The Impact of Teacher Skills’ on Students’ Interest and Learning Outcomes.

Harahap, G. M., Pratiwi, D. E., Yunus, F., Rambe, A. H., Fahmi, R. N., & Yusnaldi, E. (2024). The Influence of Teachers’ Educational Background on Interest in Learning Social Science. Education Achievement: Journal of Science and Research, 434–439.

Ilmi, N. B., Shinta, I. A. N., & Kusnaeni, M. W. (2023). Pembimbingan dan evaluasi kegiatan pengenalan lapangan persekolahan (plp) di sma 1 rejotangan. Mestaka, 2(6), 363–367.

Jacobs, J. (2023). Linear regression analysis. 548–557.

Jaramillo, H. A. L., Pinos, C. A. E., Sarango, A. F. H., & Román, H. D. O. (2023). Histograma y distribución normal: Shapiro-Wilk y Kolmogorov Smirnov aplicado en SPSS. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades.

Khoiriyah, N., Arisanti, K., & Inzah, M. (2025). Peran Praktik Pengalaman Lapangan Kependidikan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Agama Islam. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 550–558.

Krisnawati, K., & Siswandari, S. (2024). Pengaruh Persepsi Kesejahteraan Guru dan Pengalaman PLP Terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa FKIP Universitas Sebelas Maret Angkatan 2020. Jurnal Nakula, 2(3), 197–209.

Latpate, R., Kshirsagar, J., Gupta, V. K., & Chandra, G. (2021). Simple Random Sampling. 11–35.

Le, A. T. N., Tran, H. N., Thi, T. D., & Vo, V. (2024). Research Process. Advances in Educational Technologies and Instructional Design Book Series, 53–67.

Lesko, C. R., Fox, M. P., & Edwards, J. K. (2022). Descriptive studies and descriptive statistics. American Journal of Epidemiology, 191(12), 2073–2074.

Mahardini, D. F., Kasenda, I., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2024). Quantitative Research Philosophy in Research Methodology. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 9(4), 1135–1135.

McEwan, B. (2020). Sampling and validity. Annals of the International Communication Association, 44(3), 235–247.

Morgan, H. (2022). Conducting a Qualitative Document Analysis. The Qualitative Report.

Mulyati, S., & Sopiah, S. (2023). Influence of Field Experience Practices on Student Readiness to Become Teachers and their Self-Efficacy Levels. International Journal of Studies in Education and Science.

Mushofa, M., Hermina, D., & Huda, N. (2024). Pilar Utama dalam Penelitian Kuantitatif. Jurnal Syntax Admiration, 5(12).

Neubauer, A. C., & Hofer, G. (2021). Self-estimates of abilities are a better reflection of individuals’ personality traits than of their abilities and are also strong predictors of professional interests. Personality and Individual Differences, 169, 109850.

Rahmi, W. (2024). Analytical Study of Experiential Learning: Experiential Learning Theory in Learning Activities. Edukasia.

Renninger, K. A. (2022). Interest: A unique affective and cognitive motivational variable that develops. Advances in Motivation Science, 179–239.

Sarbaitinil, S., Muzakkir., Yasin, M., Baresi, I. S., & Muhammadong. (2024). Menumbuhkan Minat Belajar Siswa melalui Metode Pembelajaran Kreatif. Deleted Journal, 2(2), 367–379.

Shah, M. A. (2024). Meaning and Statistical Analysis of T-Tests in SPSS. Journal of Saidu Medical College.

Slater, P., & Hasson, F. (2024). Data Measurement, Instruments and Sampling. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing.

Taherdoost, H. (2022). Designing a Questionnaire for a Research Paper: A Comprehensive Guide to Design and Develop an Effective Questionnaire. Asian Journal of Managerial Science, 11(1), 8–16.

Tsany, A., & Sumardjoko, B. (2024). The Influence of Interest in Becoming a Teacher and Experience in Participating in the Campus Teaching Program on the Readiness of Prospective Professional Teachers of UMS FKIP Students. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(2).

Wahyuni, D. S. (2025). Effect of Practical Field Experience (PFE) on Interest in Becoming a Teacher of Islamic Education Department Students at a Private University in Yogyakarta, Indonesia. Journal of Islamic Education and Ethics, 3(2), 181–197.

Wen, F. (2023). Intrinsic motivation and goals. 303–311.

Wild, S. (2022). Trajectories of subject-interests development and influence factors in higher education. Current Psychology, 1–17.

Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development

Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Masrotin, M., & Wahjudi, E. (2021). Peran Efikasi Diri Dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (Jpak), 9(2), 178–189. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p178-189

Hanifiani, N. I., Murwaningsih, T., & Akbarini, N. R. (2022). PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) TERHADAP MINAT MENGIKUTI PPG PADA MAHASISWA PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FKIP UNS. Evokasi Jurnal Kajian Administrasi Dan Sosial Terapan, 1(1). https://doi.org/10.20961/evokasi.v1i1.308

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1). https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4304

Fisabilillah, F. F. N., & Sakti, N. C. (2021). Pengembangan Video Animasi Sebagai Upaya Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Materi Perpajakan di Sekolah Menengah Atas. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1271–1282. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.562

Masrotin, M., & Wahjudi, E. (2021). Peran Efikasi Diri Dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (Jpak), 9(2), 178–189. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p178-189

Hanifiani, N. I., Murwaningsih, T., & Akbarini, N. R. (2022). PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) TERHADAP MINAT MENGIKUTI PPG PADA MAHASISWA PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FKIP UNS. Evokasi Jurnal Kajian Administrasi Dan Sosial Terapan, 1(1). https://doi.org/10.20961/evokasi.v1i1.308

Mujayanti, A., & Latifah, L. (2022). Peran efikasi diri dalam memediasi lingkungan keluarga dan PLP terhadap kesiapan menjadi guru. Measurement in Educational Research, 2(2), 80–91. https://doi.org/10.33292/meter.v2i2.185

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1). https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4304

Fisabilillah, F. F. N., & Sakti, N. C. (2021). Pengembangan Video Animasi Sebagai Upaya Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Materi Perpajakan di Sekolah Menengah Atas. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1271–1282. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.562

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1). https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4304

Kharismawati, A., & Desstya, A. (2021). Pemanfaatan Kardus Bekas untuk Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 3(2). https://doi.org/10.23917/bppp.v4i2.19419

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1). https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4304

Fisabilillah, F. F. N., & Sakti, N. C. (2021). Pengembangan Video Animasi Sebagai Upaya Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Materi Perpajakan di Sekolah Menengah Atas. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1271–1282. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.562