Manajemen Mutu Pendidikan: SPMI, KPI, Dan Perspektif Islam Terhadap Globalisasi

Friska Septiardilla; Risnawati Risnawati; Ansori Ansori

doi:10.69693/ijim.v4i3.1615

Authors

Friska Septiardilla Universitas Islam Batang Hari
Risnawati Risnawati Universitas Islam Batang Hari Jambi
Ansori Ansori Universitas Islam Batang Hari Jambi

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1615

Keywords:

Manajemen Mutu Pendidikan, SPMI, KPI, Pendidikan Islam Al-Qur’ An- Hadis, Globalisasi

Abstract

Manajemen mutu pendidikan menjadi isu strategis karena lembaga pendidikan dituntut menjamin ketercapaian standar, akuntabilitas layanan, relevansi lulusan, serta ketahanan nilai di tengah perubahan global dan digital. (UNESCO, 2023; OECD, 2024; World Bank et al., 2022). Artikel ini bertujuan menganalisis hubungan antara Sistem Penjaminan Mutu Internal, Key Performance Indicators, dan perspektif Islam terhadap globalisasi dalam konteks manajemen pendidikan Islam. (Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Republik Indonesia, 2025; Krooi et al., 2024; Nurjaman et al., 2022). Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan deskriptif-analitis terhadap regulasi penjaminan mutu, literatur mutu pendidikan, kajian KPI pendidikan tinggi, serta sumber normatif Al-Qur’an dan hadis. (Abdussamad, 2021; Page et al., 2021; Kementerian Agama RI, 2022). Hasil kajian menunjukkan bahwa SPMI berfungsi sebagai sistem kelembagaan untuk membangun budaya mutu melalui siklus PPEPP, sedangkan KPI berfungsi sebagai instrumen pengukuran yang menerjemahkan standar mutu ke dalam indikator kinerja yang dapat dipantau. (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2024; Oyola-Flores et al., 2026; Fatmawaty et al., 2024). Dalam perspektif Islam, mutu pendidikan tidak hanya dinilai dari efisiensi administratif dan capaian akademik, tetapi juga dari amanah, keadilan, ihsan, tanggung jawab, musyawarah, dan kemaslahatan. (Kementerian Agama RI, 2022; Al-Bukhari, n.d.; Muslim ibn al-Hajjaj, n.d.). Artikel ini menyimpulkan bahwa manajemen mutu pendidikan Islam perlu mengintegrasikan standar nasional, indikator kinerja berbasis data, dan nilai-nilai Islam agar mampu merespons globalisasi tanpa kehilangan orientasi etik-spiritual. (Yuliana et al., 2026; Wardhani et al., 2024; UNESCO, 2024).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdussamad, Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. Syakir Media Press.

Ahmad, S., Umirzakova, S., Mujtaba, G., Amin, M. S., & Whangbo, T. (2023). Education 5.0: Requirements, enabling technologies, and future directions. arXiv. https://arxiv.org/abs/2307.15846

Al-Bukhari, M. ibn I. (n.d.). Ṣaḥīḥ al-Bukhārī. Sunnah.com.

Alifana, F. T., Fauzi, I., & Lama, A. V. (2025). Implementing ISO-based educational reform: ISO 21001:2018 effectiveness in enhancing State Islamic University services. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(3). https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v9i3.11286

Fatmawaty, V. S., Riadi, I., & Herman. (2024). Higher education institution clustering based on key performance indicators using quartile binning method. Matrik: Jurnal Manajemen, Teknik Informatika dan Rekayasa Komputer, 24(1), 141–154. https://doi.org/10.30812/matrik.v24i1.4244

Gunawan, A., Masdariah, E., Kurniawati, E., & Suwenti, R. (2025). Analisis strategi manajemen pendidikan Islam dalam menghadapi era Society 5.0. Didaktika: Jurnal Kependidikan. https://doi.org/10.58230/27454312.2146

Irwanto, I., Susrianingsih, S., Habibi, H., & Ardat, A. (2023). Manajemen lembaga pendidikan Islam di madrasah: Analisis tentang model dan implementasinya. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 162–174. https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.396

Jihan, J., Ismaya, B., Kurdi, M. S., Sudarwati, N., & Kurdi, M. S. (2023). Permasalahan dan tantangan pendidikan Islam modern di tengah era digitalisasi. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 2131–2140. https://doi.org/10.30868/ei.v12i03.4472

Kamalov, F., Calong, D. S., & Gurrib, I. (2023). New era of artificial intelligence in education: Towards a sustainable multifaceted revolution. Sustainability, 15(16). https://doi.org/10.3390/su151612451

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2022). Qur’an Kemenag. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an. https://quran.kemenag.go.id

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 53 Tahun 2023 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Pedoman implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal bagi perguruan tinggi penyelenggara pendidikan akademik.

Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Nomor 39 Tahun 2025 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi.

Krooi, M., Whittingham, J., & Beausaert, S. (2024). Introducing the 3P conceptual model of internal quality assurance in higher education: A systematic literature review. Studies in Educational Evaluation, 82, 101360. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2024.101360

Makrydakis, N., Spiliotopoulos, D., & Michalakelis, C. (2025). Mapping key performance indicators for evaluation and monitoring the internationalization of higher education institutions. International Journal of Research in Marketing Management and Sales, 7(1), 25–36. https://doi.org/10.33545/26633329.2025.v7.i1a.210

Muslim ibn al-Hajjaj. (n.d.). Ṣaḥīḥ Muslim. Sunnah.com.

Nurjaman, U., Al Mighwar, M., Harun, M., Mu’min, U. A., & Syaie, A. N. K. (2022). Quality assurance Islamic perspective: An alternative in Islamic-based public education institutions. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan, 20(1), 88–105. https://doi.org/10.21154/cendekia.v1i1.3986

OECD. (2024). Education at a glance 2024: OECD indicators. OECD Publishing.

Oyola-Flores, C., Arce-Cuesta, D., Zúñiga-García, J., Pesántez-Avilés, F., & Cárdenas-Tapia, J. (2026). Key performance indicators with a focus on higher education: A systematic review aimed at definition and measurement. In Á. Rocha, F. J. García Peñalvo, R. Gonçalves, A. García-Holgado, & F. Moreira (Eds.), Proceedings of 19th Iberian Conference on Information Systems and Technologies CISTI 2024 (pp. 229–244). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-032-12879-9_22

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., McGuinness, L. A., Stewart, L. A., Thomas, J., Tricco, A. C., Welch, V. A., Whiting, P., & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Rahmah, A. T., & Madhakomala, R. (2025). Islamic higher education quality planning: Implementation of Deming’s principles through the internal quality assurance system. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 10(2). https://doi.org/10.15575/isema.v10i2.52335

UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education: A tool on whose terms?UNESCO.

UNESCO. (2024). Global education monitoring report 2024/5: Leadership in education: Lead for learning. UNESCO.

UNICEF. (2024). Global annual results report 2024: Education. UNICEF.

Wardhani, S. P., Bedi, F., & Fitri, T. A. (2024). Manajemen pendidikan Islam dalam era digital: Strategi kurikulum berbasis nilai Islam untuk menghadapi tantangan globalisasi. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 14(2). https://doi.org/10.24042/alidarah.v14i2.24561

World Bank. (2024). Choosing our future: Education for climate action. World Bank.

World Bank, UNICEF, FCDO, USAID, Bill & Melinda Gates Foundation, & UNESCO. (2022). The state of global learning poverty: 2022 update. World Bank.

Yuliana, L., Hamdi, S., & Perdana, R. (2026). Quality assurance in Islamic higher education: Global trends, challenges, and future directions. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 202–215. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v7i1.2547