Pengaruh Efektivitas Diskusi Online Berbasis LMS SPADA terhadap Aktivitas Belajar Mahasiswa

Fatimah Zahra; Imran Imran; Fikri Ashari Anas; Juniarti Iryani

doi:10.69693/ijim.v4i3.1604

Authors

Fatimah Zahra Institut Teknologi dan Bisnis Bina Adinata
Imran Imran Institut Teknologi dan Bisnis Bina Adinata
Fikri Ashari Anas
Juniarti Iryani Institut Teknologi dan Bisnis Bina Adinata

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1604

Keywords:

Efektivitas Diskusi Online, LMS SPADA, Aktivitas Belajar Mahasiswa, Pembelajaran Daring, SPSS

Abstract

Learning Management System (LMS) SPADA Bina Adinata merupakan media pembelajaran yang mendukung proses belajar mengajar secara daring. Pemanfaatan forum diskusi pada LMS SPADA Bina Adinata diharapkan mampu meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa melalui komunikasi, kolaborasi, dan interaksi yang lebih efektif selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh efektivitas diskusi online berbasis LMS SPADA Bina Adinata terhadap aktivitas belajar mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner kepada 20 mahasiswa Program Studi Sistem Komputer yang menempuh mata kuliah Technopreneurship, dilengkapi dengan wawancara terhadap dosen pengampu serta dokumentasi aktivitas mahasiswa pada LMS SPADA Bina Adinata. Data yang diperoleh kemudian diolah untuk mengetahui tingkat validitas dan reliabilitas instrumen serta besarnya pengaruh efektivitas diskusi online terhadap aktivitas belajar mahasiswa. Analisis data dilakukan menggunakan IBM SPSS Statistics versi 25 melalui uji validitas, uji reliabilitas, analisis regresi linear sederhana, uji parsial, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh instrumen penelitian dinyatakan valid dengan nilai korelasi item terhadap skor total berkisar antara 0,473–0,767 dan sangat reliabel dengan nilai reliabilitas instrumen sebesar 0,917. Hasil uji parsial menunjukkan nilai t hitung sebesar 3,705 dengan nilai signifikansi sebesar 0,002, yang lebih kecil dari 0,05, sehingga efektivitas diskusi online berbasis LMS SPADA Bina Adinata berpengaruh positif dan signifikan terhadap aktivitas belajar mahasiswa. Nilai koefisien determinasi sebesar 43,3% menunjukkan bahwa aktivitas belajar mahasiswa dipengaruhi oleh efektivitas diskusi online berbasis LMS SPADA Bina Adinata, sedangkan 56,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, LMS SPADA Bina Adinata terbukti efektif dalam mendukung peningkatan aktivitas belajar mahasiswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ananta, M. P., Alfain, M. Z. R., Adha, M. A., Ramadhan, M. K., & Ansori, I. (2024). Enhancing Knowledge Sharing Through Student Forums in a Learning Management System. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 9(2), 113–126. https://doi.org/10.17977/um039v9i22024p113-126

Ayub, M., Toba, H., Wijanto, M. C., Parsaoran, R., Sani, A., & Hernita, Y. T. (2021). The impact of developing a blended learning sub-system on students online learning engagement. Journal of Technology and Science Education, 11(2), 556. https://doi.org/10.3926/jotse.1196

Bergdahl, N., Bond, M., Sjöberg, J., Dougherty, M., & Oxley, E. (2024). Unpacking student engagement in higher education learning analytics: A systematic review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 63. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00493-y

Burke, R. A., Jirout, J. J., & Bell, B. A. (2025). Understanding cognitive engagement in virtual discussion boards. Active Learning in Higher Education, 26(1), 157–176. https://doi.org/10.1177/14697874241230991

Fu, Y. & others. (2025). Unlocking Academic Success: The Impact of Time Management on College Students’ Study Engagement. BMC Psychology, 13(1).

Hummaerah, A. B. A. P. & others. (2023). Efektivitas Penggunaan SPADA dalam Mendukung Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan.

Ibrahim, M., Riana, R., & Soraya, S. (2024). Evaluasi Keterlibatan Siswa dalam Lingkungan Pembelajaran Daring: Tinjauan Sistematis Literatur. Jurnal Ulul Albab, 28(2).

Jain, R., Abhyankar, M., Mvv, P. K., Aluvalu, R., & Raisinghani, M. S. (2024). Measurement of Student Engagement in a Generic and Online Learning Management System-Based Environment: International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.4018/IJOPCD.335951

Mahmudi, I. S., Mas’ula, M., & Purnamawati, P. (2022). Efektivitas Manajemen Pembelajaran dengan Metode Blended Learning melalui Jejaring Moodle dan Google Classroom Pasca COVID-19. EDUTECH, 2(2), 165–174.

Muhlis Fajar Wicaksana, F. N. (t.t.). Tantangan Pembelajaran Online Menggunakan Learning Management System SPADA. 2023.

Novitasari, D., Samsudin, Lumbantoruan, J. H., Simorangkir, Y. N., & Pramono, T. (2024). The Effectiveness of Cooperative Learning Model Assisted by Learning Management System in Improving Learning Outcomes. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 7(2), 241–251. https://doi.org/10.23887/jp2.v7i2.73879

Rizal, F., Anwar, M., & Verawardina, U. (t.t.). Improving The Efectiveness of Student’s Learning Engagement by Build-up Mobile Learning Management System (M-LMS). 608.

Rufaida, S., & Saleng, S. (2026). Analyzing Student Engagement through LMS Log Data in an Applied Statistics Course. 10(3).

Saputra, A., & Susiana, S. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Learning Management System (LMS): Pengaruh Lokasi, Perangkat dan Analisis Kepuasan Mahasiswa. Jurnal Studi Komunikasi dan Media, 25(1), 81. https://doi.org/10.31445/jskm.2021.3591

Saputra, H., Uneputty, R. A., Simyapen, L. A., Mustamir, M. F. B., Ikawanti, F. A., & Kusumawati, S. P. (2025). Analisis Pola Kegiatan Belajar Mahasiswa terhadap Keberhasilan Akademik Menggunakan Algoritma Apriori. Jurnal Sains Informatika Terapan (JSIT), 4(2), 143–154.

Utami & Febrina. (2023). Pemanfaatan Learning Management System dalam Mendukung Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan.

Vermeulen, E. J., & Volman, M. L. L. (2024). Promoting Student Engagement in Online Education: Online Learning Experiences of Dutch University Students. Technology, Knowledge and Learning, 29(2), 941–961. https://doi.org/10.1007/s10758-023-09704-3

Vo, H., & Ho, H. (2024). Online learning environment and student engagement: The mediating role of expectancy and task value beliefs. The Australian Educational Researcher, 51(5), 2183–2207. https://doi.org/10.1007/s13384-024-00689-1

Wibawa & others. (2023). Pengaruh Interaksi Mahasiswa dan Kehadiran Dosen terhadap Kepuasan Mahasiswa pada Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan.

Yulyanah, Y., & Khotimah, H. (2021). Analysis of Internal and External Factors Affecting Students Learning Output. JIM UPB, 9(2), 158–165.