PENGEMBANGAN EVALUASI BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: ANALISIS KONSEPTUAL DAN TANTANGAN IMPLEMENTASI: Pengembangan Evaluasi Berbasis Higher Order Thinking Skills Dalam Pendidikan Agama Islam: Analisis Konseptual Dan Tantangan Implementasi

Finta Nur Febriana; Nadzifah Aisyah  Fauzi; Rahma Nafalina Azzahra; Amelia Gita Maharani; Ziyadah El Fadllilah; Ridho Riyadi

doi:10.69693/ijim.v4i3.1552

Authors

Finta Nur Febriana Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid
Nadzifah Aisyah Fauzi Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid
Rahma Nafalina Azzahra Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid
Amelia Gita Maharani Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid
Ziyadah El Fadllilah Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid
Ridho Riyadi Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1552

Keywords:

Higher Order Thinking Skills (HOTS), Pengembangan Evaluasi, Pendidikan Agama Islam (PAI)

Abstract

Penilaian dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) masih didominasi oleh evaluasi yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat rendah sehingga belum mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kreatif peserta didik secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pengembangan evaluasi berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pendidikan Agama Islam serta mengidentifikasi berbagai tantangan implementasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Data diperoleh dari artikel jurnal nasional, buku, dan dokumen resmi yang berkaitan dengan evaluasi pembelajaran, HOTS, dan Pendidikan Agama Islam, kemudian dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi berbasis HOTS mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, kreativitas, serta pengambilan keputusan peserta didik melalui penerapan nilai-nilai Islam dalam kehidupan nyata. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan kompetensi guru dalam menyusun instrumen HOTS, kesiapan peserta didik, budaya pembelajaran yang masih berorientasi pada hafalan, serta belum optimalnya dukungan kebijakan dan sarana pendidikan. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi guru, pengembangan instrumen evaluasi yang berkualitas, integrasi dengan Kurikulum Merdeka, serta pemanfaatan teknologi digital menjadi strategi penting untuk mengoptimalkan penerapan evaluasi berbasis HOTS dalam Pendidikan Agama Islam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A’yuni, Juni, M. F. S. (2024). Tujuan, fungsi dan prinsip evaluasi pembelajaran pendidikan agama islam di pondok pesantren suryani surakarta. Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 20(2), 154–168.

Abidin, M. A. Z., & Hasby, A. F. N. (2026). PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI OTENTIK BERBASIS HOTS PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP DARUL HUDA BANYUWANGI. MADRASA: JURNAL PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI, 2(1), 2–11.

Fadhilah, Nursidah, Rahmawati, D. (2026). EVALUASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PROSES PEMBELAJARAN : KAJIAN TERHADAP FUNGSI , TUJUAN, PRINSIP, SUBJEK, OBJEK, DAN MANFAAT EVALUASI. JOURNAL ISLAMIC STUDIES, 4, 273–280. https://doi.org/https://doi.org/10.71456/jis.v4i2.1958 EVALUASI

Latifah, A., Husaini, F., Nisa, A. K., & Shaleh. (2023). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09, 4486–4496.

Mansir, F. (2022). Problems of Islamic Religious Education in the Digital Era. 1(2), 284–292.

Maslihah, A., Maula, K., Aziroh, U., Bashith, A., Islam, P. A., Maulana, U. I. N., & Ibrahim, M. (2025). STRATEGI EFEKTIF DALAM EVALUASI PENILAIAN PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI KOGNITIF SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12, 94–106.

Muniroh, Lailatul, M. H. (2024). PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI PILIHAN GANDA BERBASIS HOTS PADA MATA PELAJARAN PAIBP. Jurnal Rumpun Manajemen Dan Ekonomi, 1(3), 676–687.

Putri, N. A., & Hermina, D. (2026). PENGEMBANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN PAI BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS ( HOTS ): 4, 308–319.

Sabaruddin, S. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran Social Studies di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 50–61.

Sholeh, M. I., Habibulloh, M., I, A. S., Farisy, F. Al, Tulungagung, R., Bojonegoro, U., & Unhasy, I. (2025). IMPLEMENTASI EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS ( HOTS ). 5(1), 12–26.

Siregar, I., Izzat, H., Hafizh, M. Al, & Wulandari, S. (2025). Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i4.1300

Yuliani. (2024). Instrumen Evaluasi Bentuk Tes Berbasis HOTS Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Islamic Education, 02(01), 47–56.