Pelatihan Bahasa Jepang Untuk Persiapan Peserta Magang Di LPK Taiyou Edu Indonesia

Yasmin Nabella Hasna; Safuri Musa; Dayat Hidayat

doi:10.69693/ijim.v4i3.1471

Authors

Yasmin Nabella Hasna Universitas Singaperbangsa Karawang
Safuri Musa Universitas Singaperbangsa Karawang
Dayat Hidayat Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1471

Keywords:

pelatihan bahasa Jepang, pendidikan non formal, lembaga pelatihan kerja, kompetensi peserta, Kesiapan Kerja

Abstract

Pelatihan bahasa Jepang merupakan salah satu bentuk pendidikan nonformal yang berperan dalam mempersiapkan sumber daya manusia agar memiliki kompetensi bahasa, karakter kerja, dan kesiapan memasuki dunia kerja internasional. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pelatihan bahasa Jepang di LPK Taiyou Edu Indonesia, menganalisis perubahan kompetensi peserta setelah mengikuti pelatihan, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat keberhasilan program. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap pengelola, tutor, dan peserta pelatihan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk meningkatkan keabsahan temuan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pelatihan dilaksanakan secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang saling berkaitan. Proses pembelajaran tidak hanya berorientasi pada penguasaan kemampuan bahasa Jepang, tetapi juga membangun kedisiplinan, kepercayaan diri, kemampuan beradaptasi, serta kesiapan kerja peserta melalui latihan komunikasi, pembiasaan budaya kerja Jepang, dan evaluasi berkelanjutan. Keberhasilan pelatihan didukung oleh motivasi peserta, kompetensi tutor, dukungan keluarga, lingkungan belajar yang kondusif, dan ketersediaan sarana pembelajaran. Sementara itu, keterbatasan kemampuan komunikasi, kesulitan menghafal kosakata, adaptasi terhadap budaya disiplin, rasa kurang percaya diri, dan keterbatasan biaya masih menjadi kendala dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menunjukkan bahwa pelatihan bahasa Jepang di lembaga pendidikan nonformal tidak hanya berfungsi meningkatkan kompetensi linguistik, tetapi juga menjadi proses pembelajaran berbasis pengalaman yang membentuk karakter kerja dan kesiapan peserta untuk memasuki dunia kerja global.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.

Andini, D. R., Fitrianti, E., Lestari, E. A., & Brutu, D. (2025). Peran organisasi pendidikan di luar sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran nonformal: Studi kasus di lembaga kursus dan pelatihan. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran, 5.

Anshoruddin, I., Qolbiyyah, S., Ali, M., & Mufidah, W. (2023). Efektivitas pelatihan keterampilan kerja kepada masyarakat pencari kerja wilayah Jombang di UPT BLK Jombang. Community Development Journal, 4(4), 7362–7367.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1964). Taxonomy of educational objectives: Handbook II: Affective domain. David McKay.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Musa, S. (2014). Andragogi: Konsep dan implementasi pembelajaran orang dewasa. Yayasan Barcode.

Musa, S., & Nurhayati, S. (2026). From activation to transformation: A multi-site case study of digital competence development in Indonesian non-formal teacher professional learning communities. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 25(4).

Musa, S., Nurhayati, S., & Muhyiddin, Y. (2024). Agriculturally based equivalent education: Insights on nonformal education human resources and program quality. Journal of Nonformal Education.

Musa, S., Nurjanah, K., & Santika, T. (2025). Implementasi pelatihan desain grafis untuk meningkatkan kemampuan literasi digital visual pada warga belajar Paket C di PKBM Nurul Islam. Obor Penmas: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(2), 149–158.

Musdhalifah, S. L., Setiawan, A. I., & Dewi, R. (2023). Pemberdayaan masyarakat melalui peran balai latihan kerja di Kota Banjar. Tamkin: Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam, 8(2), 187–206.

Natasia, T. G. (2025). Analisis model manajemen pelatihan di PKBM sebagai lembaga pendidikan nonformal. Rungkat: Jurnal Pendidikan Nonformal.

Novitasari, N., Zulkarnain, & Listyaningrum, R. A. (2022). Proses pembelajaran andragogis dalam meningkatkan kompetensi peserta didik di lembaga kursus menjahit. Jurnal Pendidikan Nonformal, 17(2), 86–96.

Nuraeni, Y. (2023). Strategi pengembangan kompetensi soft skills tenaga kerja di balai latihan kerja. Jurnal Ketenagakerjaan, 18(2), 168–183.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Republik Indonesia. (2006). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 31 Tahun 2006 tentang Sistem Pelatihan Kerja Nasional.

Sari, D. M. (2024). Fungsi lembaga kursus dan pelatihan dalam pemberdayaan peserta melalui perspektif etika bisnis syariah. Syarikat: Jurnal Rumpun Ekonomi Syariah.

Sholahudin, T., Abid, I., Ikhwanudin, M., Arrizky, M. N., & Al-Ghozali, U. M. (2025). Evaluasi hasil pembelajaran pendidikan agama Islam: Tinjauan terhadap ayat Al-Qur'an dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Ainara Journal, 6(1), 165–171.

Simpson, E. J. (1972). The classification of educational objectives in the psychomotor domain. Gryphon House.

Sudjana, D. (2007). Sistem dan manajemen pelatihan: Teori dan aplikasi. Falah Production.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.

Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931.