Pengaruh Metode Bermain Konstruktif Pipe Block Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5-6 Tahun

Lia Hanifah; Rika Partikasari; Lidya Margaretha

doi:10.69693/ijim.v4i3.1327

Authors

Lia Hanifah Universitas Dehasen Bengkulu
Rika Partikasari Universitas Dehasen Bengkulu
Lidya Margaretha Universitas Dehasen Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1327

Keywords:

Anak Usia Dini, Bermain Konstruktif, Berpikir Kreatif, Pipe Block, PAUD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode bermain konstruktif pipe block terhadap kemampuan berpikir kreatif anak usia 5–6 tahun di PAUD Al-Fikri Kota Bengkulu. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir kreatif anak yang ditandai oleh minimnya inisiatif memunculkan ide baru, keterbatasan mencari alternatif solusi, serta kecenderungan meniru karya teman tanpa modifikasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen Pretest-Posttest Control Group Design, melibatkan 30 anak usia 5–6 tahun yang terbagi dalam kelas eksperimen (Kelompok B2, n=15) menggunakan media pipe block dan kelas kontrol (Kelompok B1, n=15) menggunakan media balok kayu. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terstruktur dengan empat indikator kreativitas: kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Analisis data mencakup uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene's Test, dan uji hipotesis One-Way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan nilai Fhitung kelas eksperimen sebesar 21,848 > Ftabel 4,67 dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Rata-rata skor eksperimen meningkat dari 18,13 (Mulai Berkembang) menjadi 32,46 (Berkembang Sangat Baik), sementara kelas kontrol meningkat dari 15,13 menjadi 32,67. Dapat disimpulkan bahwa permainan konstruktif pipe block terbukti efektif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif anak usia dini, serta direkomendasikan untuk diintegrasikan dalam kurikulum pembelajaran PAUD secara berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afnan, A. & Aswir, A. (n.d.). Metode Bermain Berbasis Karakter dalam Meningkatkan Nilai-Nilai Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 45–56.

Ahmad, M. & Mansur, H. (2024). Stimulasi Dimensi Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Alat Permainan Edukatif Open-Ended. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Ahmad & Mudzakkir. (2024). Teori Kecerdasan Majemuk dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Aisyah, S. (2020). Perkembangan Bahasa dan Kognitif Anak Usia Dini melalui Bermain Edukatif. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 115–124.

Ananta, R. (2024). Optimalisasi Alat Permainan Edukatif Manipulatif di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Prasekolah, 12(1), 112–125.

Bachtiar, M. Y. (2024). Metodologi Penelitian Tindakan Kelas dan Eksperimen pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Cahyaningsih, U. & Harun, H. (2023). Visualisasi Imajinasi Anak Usia Dini Melalui Media Konstruktif Tiga Dimensi. Jurnal Pendidikan Anak, 12(1), 78–89.

Chatterjee, S. & Halder, S. (2024). Multiple Intelligences Approach in Early Childhood Education: Fostering Creativity through Concrete Media. International Journal of Child Development and Care, 12(1), 45–58.

Cropley, D. H. (2022). Creativity in Education and Learning: A Guide for Teachers and Educators. London: Routledge.

Fadillah, M. & Khori, A. (2024). Implementasi Metode Storytelling Berbantuan Media Konstruktif untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 13(2), 145–156.

Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.

Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444–454.

Halisah, N. & Muthohar, S. (2024). Penerapan Metode Bermain Konstruktif Bermedia Loose Parts untuk Menstimulasi Imajinasi Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 201–213.

Harini, S., Pratiwi, D. A. & Lestari, A. (2025). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini dan Implementasi Regulasi Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hasanah, U. (2023). Pengaruh Bermain Konstruktif terhadap Kemampuan Kognitif dan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 312–323.

Hayati, F., Wahyuni, S. & Amelia, R. (2021). Stimulasi Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia Dini Melalui Media Konstruktif. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(2), 142–151.

Indriani, R. & Syafrudin, U. (2022). Pengaruh Permainan Konstruktif Dikombinasikan dengan Percobaan Sains terhadap Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak, 7(2), 89–101.

Kaufman, J. C. & Glăveanu, V. P. (2020). The Cambridge Handbook of Creativity. Cambridge: Cambridge University Press.

Khaironi, M. (2022). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Media Permainan Konstruktif. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 35–48.

Kresnawaty, L. (2024). Hak Bermain dan Implementasi Pembelajaran Berpusat pada Anak di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 1–12.

Latif, M. (2021). Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT Kencana.

Lestari, P. (2020). Stimulasi Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Konstruktif Berbasis Manipulatif. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak, 5(3), 134–145.

Lillard, A. S., Hopkins, E. J. & Dore, R. A. (2021). The Development of Fine Motor Skills and Elaboration in Preschool Children: The Role of Manipulative Toys. Early Childhood Research Quarterly, 55, 204–215.

Lubis, U. M. (2018). Pengaruh Permainan Konstruktif (Balok) terhadap Kreativitas Anak Kelompok B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 12–22.

Maryani, T. & Rahayu, S. (2024). Identifikasi Hambatan Kreativitas Anak Usia Dini dalam Setting Pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 5–15.

Miranti, D. & Putri, A. (2025). Hubungan Bermain Konstruktif terhadap Dimensi Keluwesan dan Keaslian Gagasan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 88–99.

Mulyati, S., Rahayu, P. & Utami, T. (2023). Analisis Fleksibilitas Kognitif Anak Usia 5–6 Tahun dalam Permainan Rancang Bangun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3105–3116.

Mustiani, S., Rahmawati, A. & Suryani, I. (2023). Aktivitas Rancang Bangun dan Stimulasi Kreativitas Puncak Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak, 8(3), 134–146.

Narotama, A. (2023). Evaluasi Kurikulum dan Metode Pembelajaran Kreatif di Lembaga PAUD Wilayah Sumatra. Jurnal Manajemen Pendidikan Usia Dini, 7(2), 25–38.

Páez-García, A., Martínez-López, J. & Sánchez-Alcaraz, B. (2023). Mathematical Logic and Cognitive Flexibility in Block Play: A Study on Children Aged 5–6. Frontiers in Psychology, 14, 1–12.

Pahrul, Y., Yusuf, M. & Sujana, I. (2021). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini: Teori Utami Munandar dalam Perspektif Praktis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1145–1156.

Ramadhani, S., Hartati, S. & Siregar, N. (2022). Analisis Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5–6 Tahun dalam Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4512–4523.

Ria, N., Lestari, D. & Ramadhani, S. (2024). Pengembangan Dimensi Elaborasi dan Motorik Halus Melalui Media Pipe Block di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(1), 45–56.

Saleem, S., Ahmad, I. & Khan, A. (2024). Exploring Originality and Creative Problem Solving Components in Early Childhood Classrooms. International Journal of Early Childhood Education, 31(1), 89–102.

Salwa, N., Fitriani, R. & Utami, S. (2023). Analisis Golden Age: Hubungan Proses Kognitif-Emosional dengan Kreativitas Jangka Panjang Anak. Jurnal Psikologi Perkembangan, 11(2), 143–155.

Sari, D. P. & Fauziyah, N. (2022). Keterampilan Abad ke-21 dalam Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pedagogi Prasekolah, 6(4), 180–192.

Sari, I. & Putra, A. (2022). Menstimulasi Orisinalitas Berpikir Anak Usia Dini Melalui Alat Permainan Edukatif Konstruktif. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(1), 88–102.

Septiayuastuti. (2020). Pengaruh Bermain Konstruktif terhadap Kreativitas Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 789–800.

Setyaningsih, R. (2021). Bermain Sensori dan Motorik: Media Utama Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta: PT Kencana.

Shearer, C. B. & Karanian, J. M. (2022). The Neuropsychology of Multiple Intelligences: New Horizons for Cognitive and Kinesthetic Development in Early Childhood. Trends in Neuroscience and Education, 26, 100–115.

Sujiono, Y. N. (2021). Metode Pengembangan Kognitif dan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas Terbuka.

Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Praktik Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Susanto, A. & Purnomo, H. (2023). Desain Media Pembelajaran Kreatif dan Inovatif di Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Susanto, A. (2020). Pengembangan Kemampuan Kognitif dan Kreativitas Anak Usia Dini. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Tadzkirah, M. (2020). Implementasi Teori Piaget dan Vygotsky dalam Pembelajaran Berbasis Bermain di PAUD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 75–88.

Vaisarova, L., Blank, J. & Silver, M. (2024). Cognitive Processes, Fluency, and Risk-Taking Behavior in Early Childhood Creative Expressions. Journal of Creative Behavior, 58(2), 210–225.

Veraksa, N., Aslanova, M. & Bukhalenkova, O. (2022). Social Interaction and Creative Fluency in Preschoolers' Collaborative Play. European Early Childhood Education Research Journal, 30(4), 513–529.

Wahyu, R. (2021). Menyiapkan Generasi Emas Menyongsong Bonus Demografi 2045 Melalui Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Edukasi Publik, 3(2), 114–126.

Wati, L. & Kurniawan, D. (2023). Peningkatan Kecerdasan Visual-Spasial Anak Usia Dini Melalui Permainan Konstruksi Pipe Block. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 412–423.

Yuliani, R. (2024). Efektivitas Media Edukatif Terstruktur dalam Meningkatkan Indikator Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah PAUD, 9(1), 34–45.