Efektivitas Metode Diskusi Kelompok Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Dalam Pembelajaran Di Kelas

Turriya Mustika Sari; Riadhus Solihah; Yanti Linarsih; Laili Amalia

doi:10.69693/ijim.v4i3.1277

Authors

Turriya Mustika Sari Universitas Madura
Riadhus Solihah Universitas Madura
Yanti Linarsih Universitas Madura
Laili Amalia Universitas Madura

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1277

Keywords:

metode diskusi kelompok, keterampilan berbicara, komunikasi, berpikir kritis, kolaborasi

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan berbicara dalam proses pembelajaran serta perlunya metode pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan siswa. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan efektivitas metode diskusi kelompok dalam mengembangkan keterampilan berbicara siswa berdasarkan hasil kajian literatur. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari berbagai sumber, seperti jurnal ilmiah, artikel, dan buku yang relevan dengan metode diskusi kelompok dan keterampilan berbicara siswa. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi dan mensintesis tema-tema utama yang berkaitan dengan pengaruh metode diskusi kelompok terhadap keterampilan berbicara, kemampuan komunikasi, berpikir kritis, kolaborasi, faktor pendukung, serta kendala dalam penerapannya. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode diskusi kelompok efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa karena memberikan kesempatan yang lebih luas untuk menyampaikan pendapat, bertanya, dan memberikan tanggapan. Selain itu, metode ini juga berkontribusi terhadap pengembangan kemampuan komunikasi, berpikir kritis, dan kolaborasi siswa. Keberhasilan penerapannya didukung oleh peran guru sebagai fasilitator, topik diskusi yang menarik, suasana kelas yang kondusif, kesempatan berbicara yang merata, serta penggunaan media pembelajaran yang tepat. Dengan demikian, metode diskusi kelompok dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berbicara dan kompetensi abad ke-21 siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfaeni, D., Nurkanti, M., & Halimah, M. (2022). Kemampuan kolaborasi siswa melalui model project based learning menggunakan Zoom pada materi ekosistem. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 143–151.

Amalia, A., Rini, C. P., & Amaliyah, A. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA di SDN Karang Tengah 11 Kota Tangerang. SIBATIK Journal, 1(1), 33–42.

Arfandi, & Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional sebagai fasilitator dan komunikator dalam kegiatan belajar mengajar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 5(2).

Dalimunthe, N., dkk. (2023). Keterampilan berbahasa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(1), 1–10.

Dwikoranto. (2011). Aplikasi metode diskusi dalam mengembangkan kemampuan kognitif, afektif dan sosial dalam pembelajaran sains. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 1(2), 40–45.

Kusyairi, K., Ad, F. F., & Ummah, H. (2024). Menumbuhkan keterampilan berbicara dalam pembelajaran bahasa di sekolah. Demagogi: Journal of Social Sciences, Economics and Education, 2(4), 239–251. https://doi.org/10.61166/demagogi.214.58⁠�

Mardatih, & Sintawati. (2019). Bahasa sebagai sarana komunikasi dalam kehidupan sosial. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(2), 85–93.

Maryam. (2020). Hubungan keterampilan menyimak dan berbicara dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 6(1), 45–53.

Munasirh. (2021). Penerapan metode diskusi dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 1–10.

Mutabiah, M., Fitriani, D., & Astuti, S. (2021). Meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui teknik diskusi kelompok kecil. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 130–136.

Ramanda, A., dkk. (2023). Pengembangan keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 56–67.

Ramanda, dkk. (2023). Keterampilan berbicara dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia.

Ramdhan, M. (2020). Keterampilan berbicara sebagai sarana komunikasi efektif dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 78–87.

Sembiring, R., dkk. (2024). Hubungan keterampilan berbahasa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 1–12.

Sembiring, dkk. (2024). Pengembangan keterampilan berbahasa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia.

Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Prenadamedia Group.

Taliak, J., Al Farisi, T., Aprilia Sinta, R., Aziz, A., & Fauziyah, N. L. (2024). Evaluasi efektivitas metode pembelajaran berbasis proyek dalam mengembangkan kreativitas siswa. Journal of Education Research, 5(1), 583–589.

Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Tjokrodiharjo, S. (2000). Metode diskusi dalam pembelajaran. Depdiknas.

Trimahesri, I., & Hardini, A. T. A. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 113–120.