Manajemen Perencanaan Peningkatan Sarana Dan Prasarana Sekolah Ramah Anak Di SDN 2 Brebes

Farah Abidah Maryam; Mutammam Mutammam

doi:10.69693/ijim.v4i3.1208

Authors

Farah Abidah Maryam Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Mutammam Mutammam Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1208

Keywords:

Manajemen Perencanaan, Sarana Dan Prasarana, Sekolah Ramah Anak, RKAS, Inklusivitas

Abstract

Pemenuhan sarana dan prasarana yang aman, sehat, dan inklusif masih menjadi tantangan dalam implementasi Sekolah Ramah Anak (SRA) di sekolah dasar, terutama terkait keterbatasan lahan dan anggaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen perencanaan peningkatan sarana dan prasarana Sekolah Ramah Anak di SDN 2 Brebes. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi terhadap dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS), kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan sarana dan prasarana SRA di SDN 2 Brebes dilaksanakan secara partisipatif dan integratif dengan melibatkan kepala sekolah, guru, komite sekolah, orang tua, dan siswa. Perencanaan diawali dengan evaluasi kebutuhan dan penentuan skala prioritas yang terintegrasi dalam RKAS. Prioritas pengembangan meliputi ruang kelas sehat, sanitasi terpisah berdasarkan gender, Ruang Bermain Ramah Anak (RBRA), fasilitas aksesibilitas bagi peserta didik disabilitas, serta sarana keselamatan dan mitigasi bencana. Faktor pendukung utama adalah komitmen kepemimpinan kepala sekolah dan dukungan komite sekolah, sedangkan keterbatasan anggaran dan lahan menjadi hambatan utama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa perencanaan yang partisipatif mampu mendukung pemenuhan indikator Sekolah Ramah Anak secara lebih efektif. Implikasi penelitian ini menunjukkan pentingnya kolaborasi seluruh pemangku kepentingan serta penguatan kemitraan eksternal untuk mewujudkan lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, Z., & Rahman, F. (2020). Desain penelitian kualitatif dalam studi manajemen fasilitas pendidikan dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan Dasar, 4(1), 12-25. https://doi.org/10.21831/jepd.v4i1.30451

Fitriani, A., & Rahmawati, E. (2023). Partisipasi anak dalam perumusan kebijakan lingkungan fisik sekolah ramah anak di tingkat sekolah dasar. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 8(1), 45-58. https://doi.org/10.17977/um022v8i1p45-58

Gunawan, I., & Wijayanto, A. (2022). Kepemimpinan transformatif kepala sekolah dalam akselerasi program sekolah ramah anak. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 6(2), 112-125. https://doi.org/10.17977/um025v6i2p112-125

Hidayat, R., & Wijaya, C. (2022). Ayat-ayat al-quran tentang manajemen pendidikan Islam: Teori dan aplikasi fungsi perencanaan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 5(1), 89-102. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v5i1.1567

Kurniawan, D. (2021). Tata kelola sarana dan prasarana pendidikan dalam mewujudkan kenyamanan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2145-2156. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1102

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Mulyasa, E. (2023). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah kontemporer. PT Bumi Aksara.

Mustari, M., & Rahman, T. (2022). Manajemen sarana dan prasarana pendidikan: Teori dan aplikasinya di sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 4(2), 175-188. https://doi.org/10.15548/japi.v4i2.4121 DOI: https://doi.org/10.36671/andragogi.v3i2.219

Nugroho, S., & Utami, P. (2023). Pengembangan ruang bermain ramah anak (RBRA) di lingkungan sekolah dasar urban. Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 9(2), 201-214. https://doi.org/10.26418/jpd.v9i2.62134

Prasetyo, T., & Utami, S. (2023). Strategi pencegahan bullying melalui penguatan iklim psikologis sekolah ramah anak. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 9(1), 34-46. https://doi.org/10.26858/jppk.v9i1.43122

Pratiwi, N., & Utomo, S. (2021). Analisis hambatan finansial dan pemanfaatan dana BOS dalam standardisasi infrastruktur sekolah dasar. Jurnal Akuntansi dan Keuangan Pendidikan, 3(2), 119-132. https://doi.org/10.21009/jake.v3i2.21045

Raharjo, M., & Lestari, D. (2021). Manajemen pemenuhan indikator sanitasi sehat terpisah gender sebagai pilar sekolah ramah anak. Jurnal Kesehatan Lingkungan Sekolah, 6(3), 142-155. https://doi.org/10.20473/jkl.v6i3.2021.142-155

Sari, M. K., & Ramdhani, S. (2021). Pemenuhan hak anak atas fasilitas pendidikan aksesibel melalui manajemen sarana prasarana sekolah inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 17(2), 78-91. https://doi.org/10.21831/jpk.v17i2.39812

Setyawan, B., & Pratama, A. (2023). Konstelasi faktor internal dan eksternal dalam manajemen perencanaan fasilitas pendidikan. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(1), 67-79. https://doi.org/10.21831/jamp.v11i1.54321

Sudrajat, A., & Kurniawan, M. (2022). Tinjauan ekologis perkembangan anak terhadap kenyamanan fisik arsitektur sekolah ramah anak. Jurnal Arsitektur dan Lingkungan Binaan, 20(2), 105-118. https://doi.org/10.20961/jalb.v20i2.59821

Supriadi, D., & Hermawan, T. (2020). Akuntabilitas tata kelola anggaran sekolah dasar dalam pembiayaan infrastruktur ramah anak. Jurnal Akuntansi Kebijakan Pendidikan, 7(2), 145-158. https://doi.org/10.17509/jakp.v7i2.25431

Suryani, L., & Handayani, T. (2022). Mekanisme partisipatif stakeholders dalam penyusunan rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS). Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 10(2), 154-167. https://doi.org/10.22219/jkpp.v10i2.21345

Wardani, K., Hermawan, R., & Supriadi, A. (2022). Pengaruh kompetensi pedagogik guru yang responsif terhadap kenyamanan belajar siswa di sekolah ramah anak. Jurnal Pedagogi Sekolah Dasar, 10(3), 289-302. https://doi.org/10.17509/jpsd.v10i3.49821

Widyastuti, S., & Utama, R. (2019). Manajemen risiko lingkungan fisik sekolah dasar dalam mendukung keselamatan anak. Jurnal Manajemen Pendidikan Terakreditasi, 13(2), 110-123. https://doi.org/10.21009/jmp.v13i2.12451

Wulandari, R., & Saputra, H. (2022). Desain ergonomi mebel kelas sekolah dasar berbasis prinsip keselamatan fisik anak. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 133-146. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2.2901