Pengembangan Media Parbil Terhadap Kemampuan Berhitung 1-10 Anak Usia 3-4 Tahun

Etik Rahayu; Ervin Nurul Affrida

doi:10.69693/ijim.v4i2.1138

Authors

Etik Rahayu Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Ervin Nurul Affrida Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.1138

Keywords:

Media Parbil, Kemampuan Berhitung, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Parbil (Parkiran Bilangan) sebagai alat permainan edukatif untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia 3–4 tahun. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg dan Gall (1983) yang dimodifikasi menjadi delapan tahap, yaitu penelitian dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk, uji ahli media, uji ahli materi, uji coba kelompok kecil, revisi produk, dan uji lapangan. Subjek penelitian terdiri atas 9 anak usia 3–4 tahun. Teknik pengumpulan data menggunakan angket,observasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Parbil memperoleh tingkat kelayakan yang sangat tinggi. Validasi ahli media memperoleh persentase sebesar 94% dengan kategori sangat layak, sedangkan validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 96% dengan kategori sangat layak. Uji coba kelompok kecil pada tiga anak menunjukkan bahwa media dapat digunakan dengan baik dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Hasil uji lapangan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan numerasi anak setelah menggunakan media Parbil. Nilai rata-rata pre-test sebesar 6,40 meningkat menjadi 9,67 pada post-test dengan selisih peningkatan sebesar 3,27 poin. Temuan ini menunjukkan bahwa media Parbil efektif digunakan untuk membantu anak mengenal, menyebutkan, dan mengurutkan angka 1–10. Dengan demikian, media Parbil layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran numerasi awal bagi anak usia 3–4 tahun.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Affrida, E. N., & Kurniawan, A. (2023). Pelatihan pengembangan kegiatan numerasi berbasis Merdeka Belajar Merdeka Bermain pada guru di satuan pendidikan anak usia dini. Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(03), 691–696.

Arifudin, O., et al. (2021). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung.

Ayuningtyas & Simatupang. (2022). Pengembangan Media Parbil untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Cecep. (2022). Strategi Pembelajaran Kontekstual pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Visi.

Dewi, N. W. U. R., Asril, N. M., & Wirabrata, D. G. F. (2021). Meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak usia dini melalui video animasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(1), 99–106.

Dewi, H. C. (2021). Kajian Teori Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Bab II Skripsi. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 01–17.

Fardiansyah, N. (2022). Pendidikan Anak Usia Dini: Fondasi Utama Pembangunan Karakter dan Potensi Anak. Jurnal Pendidikan dan Konseling.

Hapsari, A. P., & Widjayatri, R. D. (2024). Optimalisasi Kemampuan Berhitung Anak Usia 2–3 Tahun Melalui Media Siperu. Jurnal Warna, 8(2), 66–75.

Hasbi, M. (2021). Arah Kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini: Menyiapkan Generasi Emas Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Khofifah, N., & Rocmah, L. I. (2024). Penggunaan Media Papan Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan 1–5 pada Anak Usia 3–4 Tahun. Journal of Education Research, 5(4), 4916–4925.

Lawota, L., et al. (2023). Analisis Kemampuan Keaksaraan Awal dan Berhitung Logis Anak melalui Media Konkret. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2).

Maulidyah, Y. R. (2022). Pengembangan Media Big Book untuk Kecerdasan Logika Matematika Anak Usia 3–4 Tahun (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).

Mujtahidin, S., Hardianti, F., & Rachman, S. A. (2024). Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Permainan Ular Tangga Pada Anak Usia Dini. Berajah Journal, 4(3), 503–510.

Nurfadhillah, S. (2021). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bilangan pada Anak Kelompok A Melalui Permainan Kantong Bilangan. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak. STAIM Probolinggo.

Nurulaeni, F., & Rahma, A. (2022). Stimulasi Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Usia Dini melalui Media Permainan. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Risal, R., Husain, M., & Rahman, A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Kontekstual pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 127–140.

Roostin, E. (2022). Analisis Kemampuan Konsep Bilangan Anak Usia 3–4 Tahun dengan Media Montessori Number Rods. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 801–808.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sulistina, R. (2024). Pengaruh Media Kartu Angka Terhadap Kemampuan Berhitung Pada Anak Usia 3–4 Tahun Di Kelompok Bermain Az-Zahwa. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2).

Syarifatunnida, R., Sahrul, S., Kusbiantari, D., Maghfiroh, H. R., Nur Aini, S. F. M., Nur Hidayah, D., & Yunus, M. (2025). Numeracy Introduction Strategies for Children Aged 3–4 Years. Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education.

Widodo, et al. (2022). Penggunaan Media Konkret untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Awal Berdasarkan Teori Piaget. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3).