Pengembangan Modul Pembelajaran Volume Bangun Ruang Berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bagi Siswa kelas V SD/MI

Wilis Khoeroh; Rifqi Rijal; Mansur Mansur

doi:10.69693/ijim.v2i2.113

Authors

Wilis Khoeroh Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin, Banten
Rifqi Rijal Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Mansur Mansur Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v2i2.113

Keywords:

Hasil Belajar Siswa, Modul Pembelajaran, Pembelajaran Volume Bangun Ruang

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media modul pembelajaran volume bangun ruang berbasis macromedia flash peserta didik kelas V di SDN Cibadak 05. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang memiliki 4 tahap pengembangan yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi. Berdasarkan tahap-tahap tesebut, peneliti menghasilkan sebuah produk berupa Modul Pembelajaran Volume Bangun Ruang Bebasis Macromedia Flash pada pembelajaran matematika. Media yang dikembangkan di validasi oleh beberapa validator diantaranya validasi media,dan validasi materi. Pengujian validitas meliputi tiga aspek yaitu fisik atau tampilan, aspek pemanfaatab, dan aspek materi. Dari validasi tersebut, maka diperoleh data sebagai berikut Validasi media modul pembelajaran volume bangun ruang berbasis macromedia flash mendapat skor 87,5 % dengan kategori“Sangat Layak”. Validasi materi mendapatkan skor 90 % dengan kategori “Sangat Layak”. Dan validasi guru kelas mendapat skor 95 % dengan kategori“Sangat Layak”. Selanjutnya dilakukan uji coba produk kepada peserta didik kelas V dengan jumlah Peserta didik 16 orang dengan nilai rata-rata 0,77 masuk dalam kategori “Tinggi”. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan modul pembelajaran volume bangun ruang berbasis macromedia flash layak dan efektif digunakna dalam pembelajaran matematika materi volume bangun ruang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aldira, S. H., Syaharuddin, S., Sulistina, L., & ... (2021). Adobe flash sebagai media pembelajaran matematika berbasis android dalam meningkatkan hasil belajar: Sebuah meta analisis. … Matematika (JP3M), 4(2), 71–80. http://journal.rekarta.co.id/index.php/jp3m/article/view/459%0Ahttps://journal.rekarta.co.id/index.php/jp3m/article/download/459/386

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.

Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian dan Pengembangan Research and Development (1st ed.). CV.Literasi Nusantara Abadi.

Harta, I., Tenggara, S., & Kartasura, P. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. Pengembangan Modul Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Minat SMP, 9(2), 161–174. https://doi.org/10.21831/pg.v9i2.9077

Ibrahim, N., & Purwatiningsih, H. (2017). Presfektif pendidikan terbuka dan Jarak Jauh: Kajian Teoritis dan Aplikasi. Graha Ilmu.

Isti’adah, F. N. (2020). Teori-Teori Balajar Dalam Pendidikan (1st ed.). Edu Publisher.

Khaeroni. (2021). Metodologi Penelitian & Pengembangan (1st ed.). Media Madani.

Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. DIVA Press (Anggota IKAPI).

Sepriana, R., Sefriani, R., Wijaya, I., & Lestari, P. (2019). Pengujian Validitas Modul Interaktif Simulasi dan Komunikasi Digital Berbasis Macromedia Director MX Validity Testing of Simulation and Digital Communication Interactive Module based on Macromedia Director MX]. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 120–126.

Slameto. (2020). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya (6th ed.). PT Rineka Cipta.

Soedibyo. (2003). Kemendigbud 2003. Teknik Bendungan, 1, 1–7.

Sugiyono. (2014). Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta,cv.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar (1st ed.). Prenadamedia Group.

Yolanda, F., & Wahyuni, P. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan Macromedia Flash. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(2), 170–177. https://doi.org/10.35706/sjme.v4i2.3612