Hubungan Asesmen Berkelanjutan Dengan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam

Siti Aminah; Moh Sahlan

doi:10.69693/ijim.v4i3.1112

Authors

Siti Aminah Universitas Al-Falah As-Suniyyah Kencong Jember
Moh Sahlan Universitas Al-Falah As-Sunniyyah Kencong – Jember

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i3.1112

Keywords:

Asesmen Berkelanjutan, Prestasi Belajar, PAI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan asesmen berkelanjutan dengan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) peserta didik. Asesmen berkelanjutan merupakan proses pengumpulan informasi yang dilakukan secara sistematis dan terus-menerus untuk memantau perkembangan belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah peserta didik pada jenjang sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah dengan sampel yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket asesmen berkelanjutan, dokumentasi nilai PAI, dan observasi. Analisis data menggunakan uji korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara asesmen berkelanjutan dengan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam. Semakin baik pelaksanaan asesmen berkelanjutan, semakin tinggi pula prestasi belajar peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa asesmen berkelanjutan dapat menjadi salah satu strategi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, S. (2013). Asesmen Dalam Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga Press.

Amalia, R. (2023). Authentic Assessment Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam.

Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Charismana, D. S., Retnawati, H., & Dhewantoro, H. N. S. (2022). Pendekatan Asesmen Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Islam (JIRER).

Djamarah, S. B. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi RI. (2022). Panduan Pembelajaran Dan Asesmen. Jakarta: Kemendikbudristek.

Matondang, Z. (2019). Validitas Dan Reliabilitas Suatu Instrumen Penelitian. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 6(1), 87–97.

Mulyadi, & Hidayati. (2020). Dukungan Sumber Daya Dalam Pembelajaran Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Islam, 71.

Nurjannah. (2025). Alat Peraga Pendidikan Agama Islam Pada Materi Hukum Tajwid Qalqalah Untuk Meningkatkan Prestasi. Jurnal Pedagogi Dan Praktik Pembelajaran, 2(1).

Subali, B. (2012). Prinsip Asesmen Dan Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: UNY Press.

Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susilawati, W. D. (2025). Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Materi Beriman Kepada Nabi Dan Rasul Melalui Model Cooperative Learning. Jurnal Pedagogi Dan Praktik Pembelajaran, 2(2).

Zahara, N. A. (2025). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Metode Pemberian Tugas Belajar Dan Resitasi. Jurnal Pedagogi Dan Praktik Pembelajaran, 2(2).