Analisis Ketimpangan Akses Pendidikan antara Wilayah Perkotaan dan Pedesaan di Indonesia dalam Mendukung Pemerataan Pendidikan Menuju Indonesia Emas 2045

Farida Bilqis; Arik Anfasa Salsabil; Diana Hildianti; Nurdin Nurdin

doi:10.69693/ijim.v4i2.1078

Authors

Farida Bilqis Universitas Pendidikan Indonesia
Arik Anfasa Salsabil Universitas Pendidikan Indonesia
Diana Hildianti Universitas Pendidikan Indonesia
Nurdin Nurdin Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.1078

Keywords:

Ketimpangan pendidikan, Pemerataan Pendidikan, Wilayah Perkotaan, Wilayah Pedesaan, Indonesia Emas 2045

Abstract

Pendidikan merupakan hak dasar setiap warga negara dan berperan penting dalam pembangunan sumber daya manusia. Namun, Indonesia masih menghadapi ketimpangan akses pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan yang ditandai oleh perbedaan infrastruktur pendidikan, distribusi guru, akses teknologi, dan kondisi sosial ekonomi masyarakat. Penelitian ini bertujuan menganalisis faktor penyebab ketimpangan pendidikan, mengevaluasi implementasi kebijakan pemerataan pendidikan, serta mengkaji implikasinya terhadap pencapaian Indonesia Emas 2045. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan mengkaji berbagai jurnal ilmiah, buku, dokumen kebijakan, dan data statistik pendidikan. Analisis dilakukan menggunakan teknik content analysis untuk mengidentifikasi tema-tema utama yang berkaitan dengan ketimpangan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa faktor geografis, sosial ekonomi, keterbatasan infrastruktur, distribusi guru yang tidak merata, dan kesenjangan digital menjadi penyebab utama ketimpangan pendidikan. Berbagai kebijakan pemerintah, seperti Program Indonesia Pintar, Bantuan Operasional Sekolah, Program Guru Penggerak, Sekolah Penggerak, dan Digitalisasi Sekolah, telah berkontribusi dalam meningkatkan akses pendidikan, meskipun implementasinya masih menghadapi berbagai kendala. Ketimpangan pendidikan berpotensi menghambat peningkatan kualitas sumber daya manusia dan pencapaian Indonesia Emas 2045. Oleh karena itu, diperlukan strategi pemerataan pendidikan yang berkelanjutan dan berbasis kebutuhan daerah untuk mewujudkan pendidikan yang inklusif dan berkualitas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, E. N., Ma’wa, R. J., Suprapto, F. A., & Prabawati, I. (2026). Analisis ketimpangan akses pendidikan perkotaan dan perdesaan di Indonesia dalam mendukung SDG 4. Indonesian Journal of Innovation Multidisciplinary Research, 4(2), 1927–1936.

Arifin, M., & Maulana, R. (2024). Digitalisasi sekolah dan pemerataan akses pendidikan di Indonesia. Jurnal Administrasi Pendidikan, 31(1), 45–61.

Badan Perencanaan Pembangunan Nasional. (2023). Indonesia Emas 2045: Mewujudkan Indonesia Maju yang Berdaulat, Adil, dan Makmur. Jakarta: Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/Bappenas.

Badan Pusat Statistik. (2025). Statistik Pendidikan Indonesia 2025. Jakarta: Badan Pusat Statistik.

Becker, G. S. (1993). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education (3rd ed.). Chicago: The University of Chicago Press.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Edwards III, G. C. (1980). Implementing Public Policy. Washington, DC: Congressional Quarterly Press.

Eskasasnanda, I. D. P., & Dwiningrum, S. I. A. (2023). Kesetaraan pendidikan: Memahami kompleksitas konsep sederhana. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 10(2), 162–173.

Fadillah, R., Desmaryani, S., & Lestari, N. (2025). Ketimpangan sarana pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan Publik, 12(2), 88–103.

Hidayati, N. (2022). Efektivitas Program Indonesia Pintar dalam meningkatkan akses pendidikan bagi keluarga miskin. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 13(2), 115–128.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Laporan Kinerja Kemendikbudristek Tahun 2023. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kintamani, I., & Hermawan, D. (2012). The performance of equality education as a type of non-formal education. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(1), 65–84.

Krippendorff, K. (2018). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Nugroho, A. (2023). Evaluasi implementasi dana Bantuan Operasional Sekolah dalam mendukung pemerataan pendidikan. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 15(1), 33–47.

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). Equity and Inclusion in Education: Finding Strength Through Diversity. Paris: OECD Publishing.

Prasetyo, A., & Hidayat, R. (2023). Distribusi guru dan implikasinya terhadap mutu pendidikan di daerah pedesaan Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan, 18(2), 140–154.

Rahman, M., & Supriyadi, T. (2022). Educational inequality in Indonesia: Challenges and policy responses. Journal of Educational Development Studies, 7(1), 25–39.

Sari, D., Nugraha, E., & Putri, N. (2024). Infrastruktur pendidikan dan kualitas pembelajaran di daerah pedesaan Indonesia. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(1), 45–59.

Situmorang, H., & Harahap, M. (2022). Educational policy implementation and inequality in rural areas. Journal of Education Policy Studies, 14(3), 201–218.

Suharto, E., & Firmansyah, D. (2021). Socioeconomic determinants of educational participation in Indonesia. Jurnal Sosial Humaniora, 13(2), 101–115.

Suryadi, A. (2020). Pendidikan Indonesia Menuju 2045. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Suryana, Y., & Permatasari, D. (2024). Analisis kesenjangan digital pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 55–72.

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2024). Global Education Monitoring Report 2024: Technology in Education. Paris: UNESCO Publishing.

Wahyuni, R., & Kurniawan, A. (2023). Geographical barriers and educational inequality in rural Indonesia. Indonesian Journal of Educational Studies, 11(2), 88–102.

Yusuf, M., & Hasanah, U. (2023). Human capital development and educational equality in Indonesia. International Journal of Educational Development, 97, 102719.