Analisis Metode Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI AKL SMKS Prayatna 1 Medan

Siska Sri Anggraini; Najwa Salsabila Hasibuan; Eonike Sihite; Choms Gary Ganda Tua  Sibarani

doi:10.69693/ijim.v4i2.1070

Authors

Siska Sri Anggraini Universitas Negeri Medan
Najwa Salsabila Hasibuan Universitas Negeri Medan
Eonike Sihite Universitas Negeri Medan
Choms Gary Ganda Tua Sibarani Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.1070

Keywords:

Pembelajaran Akuntansi, Metode Pembelajaran, Respons Siswa, Kendala Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode pembelajaran yang digunakan guru, mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran akuntansi, serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam penerapan metode pembelajaran pada siswa kelas XI AKL di SMKS Prayatna 1 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas guru mata pelajaran akuntansi dan siswa kelas XI AKL SMKS Prayatna 1 Medan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang paling dominan digunakan guru adalah metode ceramah yang dipadukan dengan latihan soal, kuis, permainan edukatif, diskusi sederhana, serta pengaitan materi dengan kehidupan sehari-hari. Respons siswa terhadap pembelajaran akuntansi menunjukkan hasil yang cukup positif. Variasi metode pembelajaran yang diterapkan mampu meningkatkan antusiasme, partisipasi, dan minat belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, tingkat pemahaman siswa terhadap materi akuntansi dipengaruhi oleh cara guru menyampaikan materi, penggunaan contoh yang relevan, serta kesempatan yang diberikan kepada siswa untuk bertanya dan berdiskusi. Kendala yang ditemukan dalam proses pembelajaran meliputi keterbatasan media pembelajaran, perbedaan karakteristik dan respons siswa selama kegiatan belajar mengajar, serta kesulitan siswa dalam memahami materi ketika penjelasan guru disampaikan terlalu cepat. Oleh karena itu, diperlukan pemilihan metode pembelajaran yang lebih variatif dan sesuai dengan kebutuhan siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ananda, R., & Fitriani, N. (2022). Pengaruh variasi metode pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 145–154.

Ariesta, R., Siregar, D., & Putri, N. (2024). Penggunaan permainan pembelajaran dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada pembelajaran akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 22(1), 45–56.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2018). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fauziah, N., Rahmadani, D., & Sari, Y. (2022). Keterbatasan media pembelajaran terhadap variasi metode mengajar guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(3), 120–129.

Hamalik, O. (2019). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hardar, M., Pratama, R., & Wijaya, A. (2025). Pengaruh metode pembelajaran terhadap keterlibatan siswa dalam proses belajar. Jurnal Pendidikan Modern, 10(1), 33–42.

Hidayat, M., & Rahman, A. (2022). Pembelajaran interaktif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 15(1), 55–64.

Izzah, F., Rambe, N., & Putri, D. (2024). Pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keaktifan siswa di kelas. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 54–63.

Kuswanti, D., Harahap, T., & Ramadhani, S. (2024). Pembelajaran berpusat pada guru dan pengaruhnya terhadap partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 9(2), 98–107.

Kuswanto, A., Siregar, M., & Hutapea, R. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 16(1), 66–75.

Lubis, R., Nasution, H., & Harahap, D. (2024). Interaksi teman sebaya dalam meningkatkan kenyamanan belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(2), 40–49. DOI: https://doi.org/10.24260/al-hikmah.v12i2.1135

Ningsih, S., & Suryani, E. (2022). Efektivitas metode pembelajaran dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada proses belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(3), 120–129.

Pratiwi, A., Sitompul, E., & Manurung, D. (2021). Karakteristik pembelajaran akuntansi di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 19(2), 91–101.

Putra, A., Sari, D., & Wijaya, H. (2024). Pengaruh metode pembelajaran aktif terhadap partisipasi siswa di sekolah menengah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 34–43.

Putri, N., & Budiyanto, H. (2023). Pengaruh cara penyampaian materi terhadap pemahaman siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 8(3), 72–80.

Rahmawati, S., Hutagalung, T., & Sembiring, R. (2025). Penerapan pembelajaran aktif dalam meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(1), 11–20.

Sari, D., Lubis, M., & Nasution, R. (2023). Variasi metode pembelajaran dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Terapan, 12(1), 44–53. DOI: https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.296

Sari, R., & Lestari, D. (2023). Variasi metode pembelajaran dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Terapan, 13(2), 88–97.

Saputra, R., Ananda, P., & Putri, V. (2023). Pengaruh metode pembelajaran terhadap efektivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 6(2), 83–92. DOI: https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i2.19377

Setiawan, H., Rambe, A., & Hutapea, J. (2023). Peran metode pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Kontemporer, 5(1), 31–40.

Siregar, T., Simatupang, E., & Harahap, L. (2023). Dominasi metode ceramah dalam pembelajaran akuntansi di SMK. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Akuntansi, 20(1), 55–64.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, N. (2017). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Wulandari, F., Nugroho, A., & Prasetyo, B. (2023). Pembelajaran berpusat pada guru dan dampaknya terhadap keaktifan siswa di kelas. Jurnal Kajian Pendidikan, 14(1), 25–34.