Ketimpangan Akses Pendidikan Di Daerah 3T Indonesia: Analisis Fungsi Perencanaan Pendidikan Nasional Berbasis Digital

Rahma Aulia Irmiati; Nihayatul Amanah; Dewi Masithoh; Rafi Yudha Pratama; Mutammam Mutammam

doi:10.69693/ijim.v4i2.1017

Authors

Rahma Aulia Irmiati Universitas Islam Negeri K. H Abdurrahman Wahid Pekalongan
Nihayatul Amanah Universitas Islam Negeri K. H Abdurrahman Wahid Pekalongan
Dewi Masithoh Universitas Islam Negeri K. H Abdurrahman Wahid Pekalongan
Rafi Yudha Pratama Universitas Islam Negeri K. H Abdurrahman Wahid Pekalongan
Mutammam Mutammam Universitas Islam Negeri K. H Abdurrahman Wahid Pekalongan

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.1017

Keywords:

Ketimpangan Pendidikan, Daerah 3T, Perencanaan Pendidikan Nasional, Digitalisasi Pendidikan

Abstract

Ketimpangan akses pendidikan di daerah terdepan, terluar, dan tertinggal (3T) masih menjadi tantangan dalam pembangunan pendidikan di Indonesia. Permasalahan tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya kondisi geografis, keterbatasan infrastruktur, rendahnya akses teknologi, serta belum meratanya distribusi tenaga pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fungsi perencanaan pendidikan nasional dalam mengatasi ketimpangan pendidikan di daerah 3T serta mengkaji optimalisasi perencanaan pendidikan berbasis digital sebagai solusi strategis. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pendidikan nasional memiliki fungsi strategis dalam menentukan arah kebijakan, pemerataan sumber daya pendidikan, dan peningkatan mutu pendidikan. Namun, dalam pelaksanaannya juga masih menghadapi beberapa kendala berupa pendekatan yang sentralistik, penggunaan data yang belum optimal, serta kurangnya penyesuaian kebijakan dengan kebutuhan daerah. Oleh karena itu, digitalisasi perencanaan pendidikan melalui pemanfaatan sistem informasi pendidikan, data-driven policy, dan evidence-based planning dinilai mampu meningkatkan efektivitas kebijakan pendidikan secara lebih tepat sasaran dan berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anjani, M., & Nurahmayanti, A. (2025). Penerapan SIMDIK dalam Meningkatkan Akurasi Data untuk Perencanaan Pendidikan di SMA Negeri 1 Cigugur. 2(2), 241–250.

Asri, A., Ainun, N., Siregar, N., Liza, S., & Hidayatullah, R. (2024). Pengembangan Sistem Keuangan Sekolah Berbasis Teknologi Untuk Mendukung Transformasi Society 5.0. 2, 216–224.

Azmi, K., Mukhtar, L., & Burhan, L. I. (2025). Peningkatan Kualitas Pendidikan Sekolah Dasar melalui Pendekatan Literasi Digital di Daerah 3T. 1(1), 1–11.

Fadilah, F. Z., Rizanah, S., Prayogi, G., Azizah, S. N., & Nasor, M. (2025). Analisis Kebijakan Dalam Pendidikan. 04(08), 108–119.

Fadillah, R., Desmaryani, R., & Lestari, A. (2025). Analisis Ketimpangan Sarana Dan Prasarana Pendidikan Di Daerah Pedesaan. 03(02), 217–225.

Falah, A. I., & Hadna, A. H. (2022). Problematika Pendidikan Masa Pandemi di Indonesia pada Daerah 3-T ( Terluar , Tertinggal , dan Terdepan ) Problematical Issues on Indonesian Education During Pandemic in The 3-T Regions ( Frontier , Outermost , and Least Developed ). 7. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2.2997

Fitriah, S. B., Arrif’an, A. R., & Mardiyah. (2025). Strategi Perencanaan Pendidikan Islam: Integrasi Renstra Dan Renop Dalam Mewujudkan Visi Lembaga. 14(2), 146–161.

Haddar, G. Al, Rinda, Fahmimroah, F., & Mulawarman, W. G. (2025). Manajemen Pembiayaan Pendidikan Berbasis Rapor Pendidikan: Strategi Pemerataan di Era Merdeka Belajar. 5(2), 199–206.

Hamdani, F., Dinola, & Anwar. (2025). Integrasi Teknologi Pendidikan Dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas: Studi Pengembangan Model Hybrid Learning Di Sman 1 Taliwang. 5(7), 28–37.

Handayani, E., Aliyyah, R. R., & Gani, R. A. (2024). Penerapan Sistem Data Pokok Pendidikan Pada Sekolah Dasar. 3, 2779–2803.

Harbes, B., Karim, H. A., Sesmiarni, Z., & Armedo, M. (2024). Perencanaan Pendidikan Dan Manajemen Pembiayaan (Mewujudkan Peningkatan Mutu Secara Berkelanjutan). Avwontom 2016.

Mahaira, A., Harniati, S., & Assifa, F. (2025). Model Kebijakan Lingkungan Adaptif Berbasis Data Real Time untuk Pengelolaan Berkelanjutan. 1(2), 57–65.

Marwan, I., Gustaman, R. F., & Gandi, A. (2024). Dikotomi Sarana Dan Prasarana Pendidikan Di Indonesia. 2(3), 155–161.

Sagita, W. R., & Jeni, F. (2025). Tantangan Profesionalisme Guru Di Daerah 3t ( Tertinggal , Terdepan , Terluar ) : Kajian Literatur. 3(4), 83–95.

Samhaji, & Anggara, F. D. (2025). Analisis Implementasi Kebijakan Pemerataan Akses Pendidikan pada Daerah Tertinggal Indonesia Pendahuluan. 5(2), 99–112.

Sampaleng, D., & Baharuddin. (2023). Analisis Manfaat Perencanaan Pendidikan Dalam Otonomi Daerah Pada Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Di Kecamatan Babelan. 17(2), 119–126.

Septiana, M., Solfema, S., & Putri, L. D. (2024). Upaya dalam Pemerataan Pendidikan di Daerah Terpencil. 1.

Supranata, K., & Fajarini, S. D. (2025). Transformasi Pendidikan Di Desa Padang Capo, Kabupaten Seluma, Bengkulu, Dalam Konteks Digital Society. 6(3), 190–200.

Ulya, S., Dinanti, M. R., & Saputra, R. W. (2025). Ketimpangan Akses dan Kualitas Pendidikan Sekolah Dasar antarara Kabupaten dan Kota di Jawa Tengah. 04(02).

Vega, A., P, J. A., & A, M. R. (2024). Kesetaraan Akses Pendidikan : Analisis Pengimplementasian Nilai Pancasila Dalam Pemerataan Akses Pendidikan Di Indonesia. 1(2), 44–57.

Wijoyo, H., Prasetya, E. D., Wardanai, D. K., & Sabandi, M. (2026). Disparitas Pendidikan Perkotaan dan Perdesaan : Implikasi terhadap Pertumbuhan Ekonomi dan Pembangunan Berkelanjutan di Indonesia. 4(4), 9826–9837.

Wirawan, A., & Ratih, A. (2025). Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Perencanaan Pembangunan Daerah : Pendekatan Evidence-Based Planning.

Yohana, R., Subandi, A., & Irsyad, I. (2024). Pengaruh Penggunaan Sistem Informasi Manajemen Berbasis Digital terhadap Efisiensi Administrasi Pendidikan. 4(1), 21–29.

Zakariah, F. H. A., Hasunah, U., & Tinus, A. (2026). Perencanaan Dan Pengembangan Sistem Pendidikan. V(April), 164–178.