Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Digital terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan: Studi Literatur pada Konteks Pembelajaran Vokasional

Samuel  Silaban; Sukarman Purba; Lewis Pasaribu; Dihon Simanullang; Hilman Limbong

doi:10.69693/ijim.v4i2.1012

Authors

Samuel Silaban Universitas Negeri Medan
Sukarman Purba Universitas Negeri Medan
Lewis Pasaribu Universitas Negeri Medan
Dihon Simanullang Universitas Negeri Medan
Hilman Limbong Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.1012

Keywords:

Media Pembelajaran Digital, Hasil Belajar, SMK, Pendidikan Vokasional, E-Learning

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah merangsang perubahan dalam pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan melalui penggunaan media pembelajaran digital. Namun, efektivitas penggunaan media digital untuk meningkatkan hasil belajar siswa tetap terpengaruh oleh berbagai aspek, termasuk kemampuan guru, akses infrastruktur, dan mutu materi pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti dampak media pembelajaran digital terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Menengah Kejuruan berdasarkan penelitian yang sudah diterbitkan. Metode yang diterapkan adalah studi literatur sistematis berdasarkan pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses. Data dikumpulkan dari 42 artikel akademis yang relevan dan dipublikasikan dalam periode 2019 hingga 2025 melalui berbagai basis data akademik. Temuan studi menunjukkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran digital, seperti video interaktif, sistem manajemen pembelajaran, pembelajaran berbasis perangkat mobile, dan simulasi virtual, memberikan efek positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Selain membantu pemahaman konsep dan prestasi akademik, media digital juga dapat meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, kemampuan berpikir kritis, serta kemandirian dalam belajar. Efektivitas penerapannya sangat dipengaruhi oleh keterampilan digital guru, persiapan peserta didik, dukungan kebijakan dari sekolah, ketersediaan teknologi, dan mutu konten pembelajaran. Oleh karena itu, media pembelajaran digital bisa menjadi metode yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran vokasional dan mempersiapkan lulusan dengan kompetensi yang sesuai dengan tuntutan dunia kerja di era digital yang sedang berlangsung.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Ansi, A., & Al-Ansi, M. (2026). Virtual simulations in vocational training: Enhancing cognitive outcomes in engineering education. Journal of Digital Learning and Technical Education, 14(2), 112–125.

Askuri, M., Rochman, N., Sabandi, M., & Octoria, D. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Dan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Dimediasi Motivasi. Jurnal Pendidikan, 11(3), 254–262.

Bauer, L., Schmidt, M., & Meier, T. (2025). Teacher digital literacy and its direct impact on vocational high school student performance. International Journal of Vocational Pedagogy, 8(4), 201–216.

Chen, H., & Wang, Y. (2026). Bridging the vocational gap: Aligning digital classroom tools with Industry 4.0 expectations. Computers & Education Open, 7(1), 100–114.

Davies, R., & Thomas, G. (2025). Virtual laboratories as cost-effective alternatives for technical training in resource-constrained schools. Journal of Educational Infrastructure, 19(3), 85–99.

Esposito, A. (2026). The role of gamification and interactive media in reducing technical student burnout and improving motivation. European Journal of Training and Development, 50(2), 310–324.

Fujita, K., & Sato, T. (2025). Multi-platform instructional design and technical skill retention in secondary vocational schools. Asia-Pacific Educational Research Quarterly, 33(1), 45–59.

Gomez, F., & Martinez, L. (2026). Strategic administration policies for digital equity in technical and vocational streams. Educational Policy and Leadership Studies, 22(2), 177–192.

Harris, J. (2025). Blended learning architectures: Facilitating self-regulated practical training in secondary tracks. The International Review of Blended Learning, 11(3), 244–258.

Ibrahim, M. (2026). Correlating industrial-standard software exposure with workforce readiness among vocational graduates. Global Journal of Vocational Education, 18(1), 67–81.

Journal, D., Education, O., & Zabeta, M. (2025). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran. Journal of Education, 11(1), 258–267.

Multidisiplin, J., Volume, I., & Juni, E. (2022). Ta”Lim: Jurnal Multidisiplin Ilmu Volume 1 Nomor 1 Edisi Juni 2022. 1, 1–10.

Nurmalisa, Y., Sunyono, S., Yulianti, D., & Sinaga, R. M. (2023). An Integrative Review : Application Of Digital Learning Media To Developing Learning Styles Preference. IJIET, 13(1). https://doi.org/10.18178/ijiet.2023.13.1.1795

Rahyasih, Y., Wijaya, W. M., & Syarifah, L. S. (n.d.). The Need Assessment Of Digital Learning (Vol. 3). Atlantis Press Sarl. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-056-5

Rogahang, S. S. N., & Munawar, B. (n.d.). Media Pembelajaran Berbasis Digital.

Rokhim, A. A., Fauziyah, N., Amin, S., & Nasith, A. (2022). Dinamika Sosial : Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa Smpn 3 Tumpang. 1(2), 199–208.

Wulansari, S., & Suhartini, R. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis E-Learning Di Smk Negeri 1 Bojonegoro. Jurnal Pendidikan, 9(November), 251–256.

Yuniarti, A., Safarini, F., Rahmadia, I., Putri, S., Biologi, P., Tanjungpura, U., & Artikel, I. (2023). Media Konvensional Dan Media Digital Menggunakan Berbagai Media Agar Mempermudah Dalam Menyampaikan Bahan Ajar. Jurnal Biologi, 4, 84–95.

Zalsyabila, F. N., & Aisyah, S. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Digital Terhadap Motivasi Belajar Siswa Smk : Kajian Literatur. 03(04), 895–902.